教学工作计划是教师与学生之间有效沟通的重要工具之一。小编特意整理了一些教学工作计划的案例,供大家学习借鉴。
用心灵去倾听教学反思
《用心灵去倾听》是六年级上册第三单元的一篇略读课文,篇幅很长,也很感人,讲述了接线员苏珊用心灵倾听“我”的困难,用一颗慈母般的爱心帮助“我”的真情故事。苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听,以她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信,她影响了男孩的一生,成就了男孩的一生。
本课教学过程中,我从课题入手,请学生说出怎样听才是“倾听”?用心灵倾听是一种怎样的倾听?引起学生注意。然后进入检查预习学习环节,学生通过自学读书,弄清楚了谁在用心灵倾听谁的话,知道了本课讲述了一个怎样的故事。也理清了课文脉络。接下来,小组合作学习,自己找出令自己感动的语句,仔细研读,体会到用心灵倾听能给别人带来帮助,和小组成员之间交流,最后小组展示,学生们互相启发,互相补充,互相释疑,并明白一个道理:用心灵去倾听,用心去和别人交流,你付出真心时,也能得到别人的真心。
由于提前安排了预习,因此在课堂教学时,能节约时间抓重点引导学生理解课文,能快速找出令自己感动的语句,做出批注,和大家交流。教学中努力激发学生学习兴趣,结合新课改模式,突出以“学生为本”的生本理念,把学习的主动权交给学生,让他们在互相合作交流中,集中注意力学习,感受学习的快乐。因此,本节课比较顺利的完成了这节课教学任务。
一堂课讲完了,可是仔细想想,这节课还是存在很多问题:
1、在学生找到令人感动的重点句子小组展示的时候,提醒了学生关注描写人物言行心理的语句,却忘记及时点拨学生学习这种刻画人物的方法。
2、让我们学会用心灵去倾听!这样,你会听到学生心灵的诉说,你会享受到教育的最大快乐与幸福。
3、由于文本偏长,学生读文时间占用较长,因此小组展示环节过于仓促,没让学生充分去读,在读中感悟。
4、拓展阅读文章过长,学生读的少,没读透,所以理解起来有难度。
5、备课时时间分配考虑不够充分,因此没有完成当堂写作的内容,留有缺憾。
以上这些说明自己课前准备不够充分,对学情了解不够透彻,以后教学中还得多注意。
《倾听心灵》教案
结课12*用心灵去倾听(学案)姓名一、自习1、读题目,我猜测课文讲的应该是一个关于的故事。怎样的听是“倾听”呢?2、好好读课文,读的过程中如果发现难读的句子我要多读几遍。初读课文,我知道题目的`意思是(谁)用心灵倾听(谁)的话。3、阅读词语手册,并把重点词语的意思写到书本上:无所不知、兴高采烈、悦耳、谋面我仍然不理解的词语还有。4、我已经流畅地把这篇课文读给听了,他(她)的评价是()。5、在课文中,105是作者家乡的“问讯处”,那么在我们这儿,以下的电话号码又代表什么呢?1101191412345和同学讨论一下。
倾听声音教案
叫两个学生到讲桌前表演。
2师:是谁在说话?你是如何知道是哪位同学在说话的。学:听出声音。
这些乐器都可以发出声音,那么谁能告诉我发音的部位在那里呢?大家讨论一下。
6:老师这里就有一个小吉他和一个小鼓,我们来看看他们的发音部位在那里?学生上台展示。
学生回答。
7:我们知道了乐器的发音部位了,你能告诉我它们是如何发声的呢?学生回答。
8;下面我们做三组实验,看看声音是怎样产生的?
橡皮筋摸一摸有什么感觉,你看到什么?听到了什么。
尺子摸一摸有什么感觉,你看到什么?听到了什么。
小鼓(放上黄豆)摸一摸有什么感觉,你看到什么?听到了什么总结:声音是由物体振动产生的。
9、我们平时说话,我们身体有没有振动呢,跟老师摸着嗓子一起说,我真棒。
10、你对声音还有那些问题。
倾听教案
主题:辩认合格的倾听行为,学会倾听。
活动目的:
1、让学生了解,沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到:诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。
活动形式:
小组讨论,全班交流,倾听训练,小组游戏。
重点难点:
1、重点:作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点:倾听技巧的揣摸和练习。
活动过程:
一、热身活动。
反向动作:大西瓜小西瓜(老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状,老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状)。
二、认识正确的倾听行为a、注意:
眼睛注视说话的人,将注意始终集中在别人谈话的内容上;b、用点头、微笑表示你理解对方的想法。
如不赞同对方的观点,仍要保持尊重的态度;c、有耐心:
在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法,应等别人说完再发表不同意见或补充,表达自己意见时也要以“我认为„„”、“我想补充说明„„”等比较温和的方式参与交流。
三、故事导入《倾听的小猫》有一天,猫妈妈把小猫叫来,说:“你已经长大了,三天之后就不能再喝妈妈的奶,要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈:“妈妈那我该吃什么东西呢?”
猫妈妈说:“你要吃什么食物,妈妈一时也说不出来,就用我们祖先留下的方法吧,这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边,仔细倾听人们的谈论,他们自然会教你的。”第一天晚上,小猫躲在梁柱间偷听,一个大人对孩子说:“小宝,把鱼和牛奶放在冰箱里,小猫最爱吃鱼和牛奶了。”
第二天晚上,小猫躲在陶罐边,听见一个女人对男人说:“老公,帮帮我的忙,把香肠、腊肉挂在梁上,小鸡关好,别让小猫偷吃了。”
第三天晚上,小猫躲在屋顶上,从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子:“奶酪、肉松、鱼吃剩了,也不收好,小猫的鼻子特别灵,明天你就没的吃了。”
就这样,小猫每天都非常开心,他回家告诉猫妈妈:“妈妈,果然像你说的一样,只要我留心倾听,人们每天都会告诉我该吃些什么。”靠着听别人的谈话,学习生活的技能,小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫,它后来有了孩子,也是这样教导孩子的。
四、倾听能力小测验。
教师可自己选择适合的题目。倾听能力测验。
教师放出各类声音,让学生答出是哪种声音。流水声、鸡叫声、青蛙叫声、敲门声,羊叫声。
让每个同学都能在的轻松小游戏中感受到倾听的乐趣。
五、欣赏心理小短剧。在教师指导下表演小品。
小品一:教师请一名同学讲一讲小学生活与初中生活的不同。学生在讲话时,教师东张西望,似乎在寻找某物品,或打断对方谈话,或是到同学们中间处理问题,学生讲完了,教师追着问:“你刚才讲什么?再说一遍。”
小品二:师生分别表演讲话者和倾听者,学生讲述自己有什么爱好,老师看着别的地方,面无表情,看似认真的听,但无任何回应。
请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者,你会有什么样的感受。
教师小结:当人们认真倾听我们说话时,对我们来说就是一份特殊的礼物,做个积极的倾听者,你就会有更多的朋友。
六、教师讲解基础知识。
记得以前曾经听过一个小故事:“一个小孙子问爷爷:为什么人有两只眼睛、两个耳朵,两只手,却只有一张嘴巴呢?你知道爷爷是怎么回答的吗?(爷爷告诉小孙子:这是让人要多看,多听,多做,少说话呀。”)。
那么,合格的倾听行为应该是怎样的呢?下面介绍几个要点:
a、注意。
眼睛注视说话的人,将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方,在对方未提问时,不要随便发表自己的看法。
b、接受。
用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点,仍要保持尊重的态度,可以适时加入一些表示听清楚的短语,如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
c、引深话题。
重述对方的意见、情感,或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢?”“那你一定气坏了!”“既然如此,你以后打算怎么办?”
d、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法,应等别人说完再发表不同意见或补充,表达自己意见时也要以“我认为„„”、“我想补充说明„„”等比较温和的方式参与交流。
教师总结:应深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本要素,即诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。
七、小组游戏《你说我传》游戏规则。
(1)教师发给每个小组的第一位同学一张字条。
(2)每组的第一位同学看完字条后,小声告诉后面的同学,依次往后传,传到最后一位同学。
(3)以传话速度最快,传话内容准确无误的组为胜利组。
八、教师课堂小结:
送给同学们一句名言:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”
孩子,来问问自己,课堂上是不是认真倾听老师的讲课?和朋友交流,是不是认真倾听别人的建议?和父母交流,是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。
希望同学们都能成为认真倾听别人的智者!
学会倾听教案
[教学理念]:倾听属于有效沟通的必要部分,以求思想达成一致和感情的通畅。倾听者作为真挚的朋友或者辅导者,要虚心、耐心、诚心和善意为倾诉者排忧解难。学会倾听是一种优秀的习惯,他能促进中学生的人际交往,也能帮助其完善自身人格,提高社会适应能力,提高处理问题的能力及效率。如果培养了学会倾听的品质,对于他一生的发展都很有益处。
[学情分析]:适用对象是初二学生,这个年龄段的学生处于青春叛逆期,性情冲动,追求独立,急于表达自己的观点而无视别人的观点,所以在与人交往、谈话过程中,容易出现急躁、打断别人说话的状况,这就是不懂得倾听的表现,甚至在上课过程中,不仔细倾听老师的观点而急于反驳,对其他同学的观点不仔细倾听导致无法接纳别人的观点,这影响个人的身心发展和学习质量。
[教学目标]:
1.让学生明白学生倾听的重要性,及其强大的作用。
2.介绍几种倾听的技巧和方法。
3.明白倾听的含义,养成良好的倾听和说话习惯。
[教学难点]:让学生明白学生倾听的重要性,及其强大的作用。
[教学重点]:明白倾听的含义,养成良好的倾听和说话习惯。
[教学过程]:
导入环节:
让学生听一段音乐,里面包含了鸟、蛙、禽类、犬鸣、蝉声、昆虫、蟋蟀、蜂鸣的声音。请同学们依次记下你们听到的声音。
然后让同学们汇报,并谈专心倾听的感受。总结:只有当你仔细听、专注听的时候,你才能听到更多的信息。那你觉得你是一个会倾听的人吗?你在生活在遇到过哪些不懂得倾听的人和事呢?下面我们来走进王惠的故事。
活动环节小品表演。
第一幕:王惠垂头丧气地回到家,对妈妈说:“妈妈,我觉得新学的几何体好难,好烦。”但是妈妈一句话就把她顶回去:“好好的有什么苦恼,我像你这么大的时候,哪有条件读书?”
第二幕:妈妈病了,连说话的力气都没有,因而只好看着王惠说话,王惠把苦水都道尽了。王惠说完就哭了:“妈妈,我不是因为学校的委屈而哭,而是因为你今天终于听完了我说的话,谢谢你。”妈妈顿时哑口无言,最后妈妈颇有感触地说:“_________________”
倾听声音教案
科学探究目标:
1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
情感态度与价值观目标:
1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
科学知识目标:
1、能举例说明周围的声音是各种各样的。
2、能归纳出声音是由物体振动产生的。
stse目标:能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。
教学过程:
一、引入:
播放音乐。
音乐好听吗?今天老师给你们带来了一幅画,你能找到哪些地方有声音吗?(播放课件,找声音)。
我们生活中有各种各样好听的声音,今天我们就来学习第三课:倾听声音。(板书课题)。
二、新课:
1、提出问题:
2、实验:
(1)实验指导:
你也可以用身边的其他物体来试一试,然后把它也填写在报告单中。
(2)实验:
下面我们就来动手实验一下吧,别忘了填写实验报告单呀!
(学生实验,教师巡视指导)。
3、小结。
(1)学生汇报(用实物投影展示)。
大家看,不论是什么物体发出了多么不同的声音,它们产生了一个共同的现象——振动,由此可见,声音是怎样产生的?(板书:由物体振动)。
4、应用:
我这里有一面锣,想让它发声该怎样做?(敲)也就是让锣产生?(振动)锣声是悠长的,当它被敲响的时候,你们有什么办法让它马上停止吗?(请一个学生到前面来试一试)为什么他这样做声音就停止了?(因为振动停止了所有声音也停止了)。
你们也可以在鼓上试一试(学生实验)。
(指名几个组汇报一下)我们让物体的振动停止声音也随之停止了,这说明了什么?(没。
有振动就没有声音,说明声音是由物体振动产生的。)。
三、总结:
这节课同学们研究的很认真,有了许多发现。其实声音还有许多我们不知道的秘密,我们将在下节课继续研究。下课。
板书设计:
声音是由物体振动产生的教学反思:。
《学会倾听》教案
活动背景:
倾听是一种习惯,也是一种能力。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园,对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活,快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。因此,为了让幼儿懂得倾听的重要,养成安静倾听的好习惯,结合我园正在研究的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研究》,我设计了社会活动“学会倾听”。
活动目标:
1.通过游戏了解倾听的好处。
2.欣赏故事,学习倾听的方法。
3.在活动中学会倾听,并能清楚地说出想说的话。
4.安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1.故事《我知道》及教学挂图。
2.动物的各种叫声录音及图片。
活动过程:
一、师生互动游戏,引起幼儿倾听的兴趣。
2.师:你们怎么猜出来的?
教师小结:你们听得真仔细,所以很快就猜出来了,真棒!
(析:选择小动物的叫声让幼儿听辨,符合小班幼儿的认知特点,幼儿每猜对一种小动物的叫声,老师就出示相应的动物图片,引起了幼儿倾听的兴趣。)。
二、欣赏故事《我知道》,懂得倾听的重要,并学习倾听的方法。
2.讨论:为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的?
3.假设:如果你是一只小兔子,你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?
4.教师小结:小朋友听故事听得很仔细,也很完整。以后不管听谁讲话,都要听别人把话说完,听清要求再做事情。
(析:教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示,让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整,以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性,也学习了倾听的方法——把话听完整。)。
1.游戏《传电报》。
四人一组,教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话,如:我爱妈妈,我喜欢小汽车,滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话,并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。
2.分析、讨论。
师生共同分析、讨论,得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话,清楚地说给后面的同伴听。
(析:在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感,进一步懂得倾听的重要,并愿意倾听。)。
四、活动延伸,巩固倾听,逐步养成倾听习惯。
1.操作:请给正确倾听的小朋友贴上小红花。
2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听,养成倾听的好习惯。
3.和家长联系,关注幼儿倾听习惯的养成。
活动反思:
幼儿教育专家说过:“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险,能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿进行引导教育符合,小班幼儿的年龄特点,另外,教师的提问具有目的性和指向性,符合孩子的知识经验范围,采用启发性的开发式提问,使得活动生动又具有感染力,为幼儿的认真倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程,幼儿的参与意识都很强,倾听得也很认真。
当然,幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的,需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求,征求家长共同配合,养成倾听的好习惯,为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的基础。
3、小班安全活动教案:学会自我保护教案(附教学反思)。
活动目标:
1、知道火警电话119,报警电话110,爸爸妈妈的电话号码。
2、懂得自我保护。
3、巩固认识0-9数字。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、《自我保护》视频。
2、电话号码字卡(能认识119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车)。
活动过程:
1、拿出10个数字字卡,让小朋友们拼出火警电话和报警电话。
2、请小朋友们指出消防车和警车。
3、请小朋友们说出爸爸妈妈的手机号码。
4、选择性观看视频。
a、观看视频一:在外面走丢了怎么办?
提问,启发幼儿讨论。
1、你刚才看到了什么?
2、走丢了应该怎么办?
b、观看视频二:陌生人敲门怎么办?
提问,启发幼儿讨论。
1、你刚才看到了什么?
2、陌生人敲门应该怎么回答?
c、观看视频三:我要保护自己的`身体。
提问,启发幼儿讨论。
1、你刚才看到了什么?
2、别人要触摸自己的身体你该怎么回答?
活动反思:
通过谈话活动,孩子们知道了火警电话、报警电话,和爸爸妈妈的电话,部分孩子还能用数字拼出爸爸或妈妈的电话号码。通过观看视频和讨论活动,孩子们也了解了一些自我保护的方法。但也还有个别孩子还是不能记住爸爸或妈妈的电话号码,课后应注意让家长配合这方面的教育。
活动目标。
1.引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方,不要随便讲话,听清对方的每一句话。
2.能在活动中大声回答问题。
3.引导幼儿初步养成良好的倾听习惯,乐意听老师和同伴说话。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备教师准备故事。
活动过程一.引起幼儿兴趣,请幼儿听故事,引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方,不插话,要听清每一句话。
二.引导幼儿初步掌握正确的倾听方法。
1.欣赏儿歌《好宝宝》。
2.说出儿歌的基本内容。
3.教师小结,让幼儿掌握倾听的正确方法。
三.让幼儿分组练习,两人一组,轮流倾听。
活动反思:
幼儿教育专家说过:“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险,能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿进行引导教育符合,小班幼儿的年龄特点,另外,教师的提问具有目的性和指向性,符合孩子的知识经验范围,采用启发性的开发式提问,使得活动生动又具有感染力,为幼儿的认真倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程,幼儿的参与意识都很强,倾听得也很认真。
当然,幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的,需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求,征求家长共同配合,养成倾听的好习惯,为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的基础。
5、小班母亲节教案:学会感恩教案反思。
活动目标。
1、让幼儿知道五月的第二个星期天是母亲节。
2、让幼儿感悟自己成长过程中妈妈所付出的的辛劳,培养幼儿对妈妈的感激之情,增进亲子之情。
3、能用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情,学会感恩。
4、感受到节日的快乐。
5、让学生了解节日的习俗。
活动准备。
1、与幼儿共同协商选用什么样的方式、什么样的材料布置节日环境,编排诗朗诵《母爱》等等。
2、制作花、贺卡、项链、服装所需要用的的各色皱纹纸、细铁线、彩色卡纸、油画棒等。
3、《感恩的心》、《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》音乐。
4、邀请妈妈来幼儿园参加庆祝活动。
5、联系家长代表致词(家长讲述自己成长的故事)。
6、幼儿回家观察妈妈在家要做的事情和妈妈的工作。
活动过程。
一、介绍“母亲节”
今天是五月的第二个星期天,小朋友知道是什么节日吗?(母亲节)“母亲”是什么意思呢?“母亲节”是谁的节日呢?(是天下所有妈妈的节日)这一天,世界上很多国家的孩子都会为自己的妈妈过这个节。
二、开展“母亲节感恩会”活动。
1、唱一唱。
今天我们把小朋友的妈妈请到了幼儿园,让我们用热烈的掌声欢迎她们。首先我们为妈妈们献上两首好听的歌曲《世上只有妈妈好》和《我的好妈妈》。
2、说一说。
3、做一做。
现在你想为妈妈做点什么呢?放舒缓的音乐,幼儿在音乐中为自己的妈妈捶背、揉肩。提醒妈妈:你们觉得宝宝捶得舒服吗?表扬宝宝。
4、朗诵诗歌《母爱》。
5、妈妈代表讲话。
师:刚才妈妈们听了小朋友的朗诵都特别感动,她们有许多话想跟小朋友说,今天我们请到了×××小朋友的妈妈,有请她代表所有的妈妈们为小朋友们讲话,大家欢迎。
三、亲子游戏:“妈妈,放心跟我走”
游戏规则:妈妈蒙上眼睛,听到“开始”指令后,宝宝搀扶着自己的妈妈走向终点。游戏过程中,宝宝要提醒妈妈抬高脚或低头跨过障碍物,继续向前,到终点后,请妈妈坐在椅子上,帮妈妈捶捶背。
四、幼儿制作礼物。
在《感恩的心》的音乐伴奏下,幼儿动手制作礼物,送给妈妈,并对妈妈说一句体贴、祝福的话。
五、活动延伸。
1、今天我们主要聊了妈妈对你们的爱,但除了母爱,还有师爱、亲人的爱、朋友的爱、社会上的爱。老师希望小朋友们在接受这些爱的同时,也能以一颗感恩的心去对待别人。
2、回家为妈妈做一件力所能及的事。
教学反思:
我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大,在成长的道路上,母亲的付出实在是太多太多了。而现在有很多独生子女家庭,由于对孩子过分宠爱、骄纵,造成了很多孩子对母亲的爱视而不见,认为是理所当然的,因此更谈不上关心母亲,感恩母亲。在母亲节即将来临之际,我设计了以“学会感恩”为主题的活动,让幼儿理解妈妈的辛劳,体会妈妈的爱,进而从感恩母亲开始,学会感恩所有的人。
倾听教案
倾听是一种习惯,也是一种能力。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园,对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活,快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。因此,为了让幼儿懂得倾听的重要,养成安静倾听的好习惯,结合我园正在研究的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研究》,我设计了社会活动“学会倾听”。
倾听教案
教师小结:你们听得真仔细,所以很快就猜出来了,真棒!
(析:选择小动物的叫声让幼儿听辨,符合小班幼儿的认知特点,幼儿每猜对一种小动物的叫声,老师就出示相应的动物图片,引起了幼儿倾听的兴趣。)。
二、欣赏故事《我知道》,懂得倾听的重要,并学习倾听的方法。
2.讨论:为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的?
3.假设:如果你是一只小兔子,你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?
4.教师小结:小朋友听故事听得很仔细,也很完整。以后不管听谁讲话,都要听别人把话说完,听清要求再做事情。
(析:教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示,让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整,以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性,也学习了倾听的方法——把话听完整。)。
三、师生再次互动,学会倾听。
1.游戏《传电报》。
四人一组,教师轻声对第一个小朋友说一句简短的`话,如:我爱妈妈,我喜欢小汽车,滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话,并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。
2.分析、讨论。
师生共同分析、讨论,得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话,清楚地说给后面的同伴听。
(析:在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感,进一步懂得倾听的重要,并愿意倾听。)。
四、活动延伸,巩固倾听,逐步养成倾听习惯。
1.操作:请给正确倾听的小朋友贴上小红花。
2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听,养成倾听的好习惯。
3.和家长联系,关注幼儿倾听习惯的养成。
《学会倾听》教案
教学目标:
1、了解倾听的重要性;
2、让学生从小养成倾听的习惯,学会倾听,懂得倾听;
3、对学生进行倾听训练,提高人际交往能力。
教学重点:
从实践中锻炼倾听能力。
教学难点:
锻炼倾听能力,提高倾听素养。
教学过程:
一、情境导入:
师:请大家听故事,听完后说说你的感受?教师出示故事,学生倾听并发言。
师:故事里的小朋友不但自己不能学到知识,还影响了老师和同学,是对老师、同学的不尊重,是没有素养的表现,长久下去会形成不好的行为习惯,不利于自己的成长。所以我们要学会倾听,做一个合格的倾听者。
1、师:认真地“听”别人说话,似乎是一件很简单的事,但并非每个人都能做得到,那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组,进行讨论交流,看哪组想得最周全,随时作好笔记。
2、生以小组为单位讨论、交流,小组代表发言。
3、教师归纳为倾听的方法,即“四心”:诚心:抱着谦虚态度听;
应心:给予适当的回应,鼓励对方说下去。
师:通过刚才的讨论,我想大家一定都掌握了倾听的技巧,接下来老师要来考考大家。
1、活动一:玲玲在倾听时犯了哪些错误?教师出示材料:
时间:早上。
地点:上学的路上。
人物:玲玲和妈妈“玲玲,小孩子要讲礼貌,不能骂人,要尊敬老师,团结小朋友……”“妈,我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。“你上课要认真听老师讲课……”
“妈,我知道了!知道了!你还要讲!”玲玲极不耐烦地说道。“玲玲,你怎么能这样跟妈妈说话呀?”
“我不说了!”于是,一溜烟地跑了,只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误,并发言。
师:和长辈交谈要有礼貌,要虚心接受长辈的意见和建议,自己才能更快的成长。
2、活动二:播放各种声音,测测学生倾听能力。
师:下面请同学们闭上眼睛,放松心情,听老师播放一些声音,看看谁的倾听能力最强,听的时候可适当作好记录。学生认真倾听,发言。
师:同学们的倾听能力可真强,说出了这么多,可见同学生们都在用心地倾听。
四、自我剖析环节。
师:请大家回想一下,近段时间,面对父母的唠叨,你倾听了吗?面对老师的教诲,你倾听了吗?面对同学的苦恼,你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动,交流。
五、总结提高。
师:的确,倾听自然,倾听生活,倾听他人,你将会有一种美好的享受,一份意外的收获。倾听父母的唠叨,爱意满满;倾听老师的教诲,知识多多;倾听同学的苦恼,友情浓浓……同学们,做一个合格的倾听者吧!
初夏早上六点,清亮透明的月儿还躲藏在云朵里,不忍离去,校园内行人稀少,我骑着单车,晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常,照样是绿意盈盈,枝繁叶茂,鸟儿歌唱。经过西区公园,看那碧绿的草地,飞翔中的亭子,便想起十七那年,在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍,可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶,一片萧条的景色:湖水变成墨绿色,没有鱼儿游动,四处不见了鸟儿的踪影,只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿,乘一叶扁舟,把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸,取下里头成熟的莲子。
倾听教案
幼儿教育专家说过:“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险,能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿进行引导教育符合,小班幼儿的年龄特点,另外,教师的提问具有目的性和指向性,符合孩子的知识经验范围,采用启发性的开发式提问,使得活动生动又具有感染力,为幼儿的认真倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程,幼儿的参与意识都很强,倾听得也很认真。
当然,幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的,需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求,征求家长共同配合,养成倾听的好习惯,为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的基础。
《用目光倾听》教学反思
记得教学这课时,走进课堂我就直接介绍了儿童作家——金波及作品,接着就导语导出课题并板书了课题《用目光倾听》,然后让学生齐读两遍,问:“读了课题,你们就没有疑问吗?”紧接着就有学生提问了:“明明只能用耳朵倾听,为什么说用眼睛倾听呢?”“那么,大家就带着这个问题读课文吧。”读完课文,请学生谈谈对“用目光倾听的理解。再请学生就用文中的句子来说,学生一下子就找到了”听别人说话,你要望着对方。”这句话。
我紧接着就说:“这句话就是妈妈平时对我说的最多的一句话,齐读。”然后,我有用各种引语引导大家反复读这句话,让学生留下深刻的印象。
接着,我进行拓展练习,问:“想想,平时妈对你说得最多的一句话是什么?她说这句话有什么用意呢?”点几个学生说后,我说;是呀,妈妈总是对作者说,读“听别人说话,你遥望着对方。”这句话教会了作者如何与人交往;教会了作者做人的道理。
所以,作者最后说:“妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我。”再引导学生理解这句话的含义:“妈妈不仅常对我说着句话,还为我做出了榜样,他对我说话时,用真诚的目光眼睛望着我,给我鼓励和自信。”
总之,上完这节课,我觉得很轻松,教学效果也很不错。
《学会倾听》教案
1、理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的`深切怀念之情。
领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
生字卡片、课件、挂图、搜集与课文内容有关的资料。
一课时。
一、揭题解题,激发兴趣。
1、出示课题。
2、读题后你想知道什么?
二、初读课文,质疑解疑。
1、自由地、快速地读几遍课文。
2、用自己的语言说说课文的主要内容。
3、说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?
三、精读课文,交流感受最深的地方。
1、课文的哪些内容让自己感动?
2、交流最受感动的地方。
3、品读令自己感动的句子。
4、用自己的语言说说你心中的苏珊。
5、你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中,值得我们用心灵倾听的有些什么?
四、总结全文。
五、布置作业。
倾听教案
一、引起幼儿兴趣,请幼儿听故事,引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方,不插话,要听清每一句话。
二、引导幼儿初步掌握正确的倾听方法。
1.欣赏儿歌《好宝宝》。
2.说出儿歌的基本内容。
3.教师小结,让幼儿掌握倾听的正确方法。
三、让幼儿分组练习,两人一组,轮流倾听。