中班游戏开展工作计划(优秀20篇)

时间:2023-12-04 18:46:36 作者:笔舞

通过编写工作计划书,我们可以更加有条理地安排自己的工作,避免事务的混乱和拖延。以下是小编为大家收集的工作计划书范文,仅供参考,希望能给大家一些启发和帮助。

中班游戏工作计划

根据新《纲要》的精神,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料,保证充足的游戏时间,让幼儿在游戏中动手动脑,发展幼儿的社会性情感,让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。

1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。

2、加强游戏的常规训练,培养幼儿良好的游戏行为。

3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。

4、积极开展各种操作性游戏活动,以提高幼儿的动手操作能力。

5、初步学习游戏评价。

1、合理安排幼儿的一日活动,利用适宜时间开展各种类型的游戏。

2、保证幼儿充足的游戏时间,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料。

3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性,适时参与幼儿的游戏,给予必要的指导和帮助。

4、充分运用家长资源,为幼儿提供必要的生活经验。

5、和平行班互换游戏。

本学期我们在《纲要》精神的指导下,为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境,建立了幼儿感兴趣的游戏区角,通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下:

1、晨间活动:

我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料,引导幼儿一物多玩,有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。

2、自选游戏:

根据本班游戏空间情况及幼儿特点,我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中,幼儿参与积极性挺高,并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣,主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验,为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语,努力练习口语运用,并初步学会了合作游戏。

3、其他游戏:

除此之外,我们还利用空余时间,在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人,而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用,亲近幼儿,走“进”幼儿,有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏,逐步善于游戏,最大限度地促进幼儿不同程度的发展。

幼儿在一学期的相互影响、相互学习中,习得了知识,口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。

但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性,游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求,加强引导,以更好地促进幼儿全面发展!

中班游戏工作计划

一、游戏目标:

1.丰富幼儿的生活经验,加深对角色的理解,提高角色扮演水平,促进游戏中幼儿社会交往能力的发展。

2.对纸制品感兴趣,尝试看图示折纸,在折纸活动中培养孩子的探究能力及自我探索力;在剪纸过程中培养孩子的模仿能力和对传统剪纸活动的审美兴趣。

3.能根据自己的意愿选择活动内容,能自始至终完成活动,不影响别人,幼儿的坚持性和意志力得到进一步提高。

4.语言、组织、交往能力得到提高,主动性、积极性创造性能很好的发挥。

5.引导幼儿在与环境的相互作用过程中,获得有关形、量、时间和空间的感性经验,使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。

6.懂得材料的使用规则,习惯于和同伴一起使用物品,爱护物品,能有序的独立整理物品。

具体措施:

1.在教室内创设“益智区”、“娃娃家”、“理发店”、“小医院”等区域,做到与教学主题密切联系,充分互动,促进幼儿的社会性发展。在室外创设“小舞台”表演区角,培养孩子音乐的表现力和语言的表达力,评选出“小明星”等等,为幼儿创设大胆展示、锻炼的平台,给他们提供想说、敢说、愿意展现的机会。

2.本学期我们根据班级幼儿的年龄特点,学习水平,结合班级情况开展以“纸”为主的主题游戏“纸的秘密”的活动。如:“纸”是怎么来的?“纸”可以做哪些东西?有哪些不同的纸等开展游戏区的活动:纸杯造型、纸盘涂鸦、小小建筑师、小小探索家、剪纸(窗花)等等。

(1)纸杯造型。

在这个区域中,我们为幼儿提供剪刀、固体胶、各种材质的纸等材料,并根据需要请幼儿自带的辅料,利用一些自然材料进行一些小制作,培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣,提高幼儿的动手能力和创造能力,并提供一定的墙面给幼儿进行展示。

我们将班级特色活动设为纸杯造型,结合本班幼儿在小班学习生活时发现他们动手能力有待加强,任何兴趣的开始都是由好奇开始,我们将会利用幼儿的好奇心来进行纸杯造型的活动,我们会在幼儿制作纸杯造型的过程中,让有利用剪、贴、画、粘等方式制作一些小动物,我们将在每周活动中安排一次纸杯造型的活动,让幼儿喜欢上制作纸杯,加强幼儿的手部肌肉精细动作的发展及动手能力。

在区域中我们给幼儿提供各种颜色的笔,让幼儿在纸盘上画出自己喜欢的东西,培养幼儿的想象力及动手能力。

(3)小小建筑师。

在建构区中,为幼儿提供纸杯,能用垒高、围合、拼接等方式搭建出各种纸杯造型。幼儿通过游戏学习合作、商量、协调等社会性行为。

(4)小小探索家。

在探索角里,根据主题游戏的需要,开展一系列探究活动,如:“谁”的力气大、纸大桥等。让幼儿在区域活动中进行探索,这样,探索区就可以作为科学课堂延伸活动的场所,让幼儿有充分的时间和操作材料,满足幼儿继续进一步探索的需要。

(5)剪纸。

在手工区中,提供彩纸、剪刀,让幼儿学会四等分、六等分的这法,并能富有个性的剪出不同的窗花。

3.结合主题,解读目标,制定详实的游戏计划。在主题墙创设的基础上,将家长和幼儿带来的材料进行整合,充分挖掘主题墙的多重教育功效,让幼儿不仅参与而且不断地关注。在区角活动中投放适宜的材料,发展幼儿的探索精神和学习棋类游戏的兴趣。

幼儿园中班游戏开展总结

游戏是儿童的第二生命,是促进儿童智力、体力发展发展的重要手段,是培养儿童责任感、集体感和合作精神的重要途径,它对幼儿的发展价值已得到国内外教育界的普遍认同。今天本站小编给大家整理了幼儿园中班游戏开展总结,希望对大家有所帮助。

游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动,与学习活动,劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点:第一:游戏是幼儿主动自愿的活动,游戏是幼儿的天性,幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的,而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多,而我就对以下几种游戏进行一下总结。

一、角色游戏。

在角色游戏中,角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色,以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合,从而反映对社会生活的认识,并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于大班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。

第一,利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出,不仅是为幼儿的活动提出要求,也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色,并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确,暗示他们在行为上要有协作。

第二,教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中,可以激发幼儿的游戏兴趣,也能为幼儿做出良好的榜样。

此外,由于幼儿年龄小,他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时,在设置情景,激发幼儿的活动兴趣的基础上,注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿自身潜力的发展。例如,在“小老鼠面包房”这一角色游戏中,我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西,大家都玩得十分开心。由此可见,在游戏中,幼儿通过自身的体验从中获取了经验,选择了自己感到好的方法,这样使他们在更好更快地掌握技能的同时,更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。

三、晨间自选活动。

晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始,因而要精心组织每日的晨间活动,做到有目的、有计划,让每个孩子都能积极愉快地参加,每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动,我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如:有的幼儿愿意画画,就让他自由的想象涂画;喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此,我们会提前做好准备,对幼儿的兴趣爱好做到心中有数,在幼儿来园之前准备好各种活动材料,使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中,我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣,个性语言发展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行。

不论是角色游戏、还是晨间自选活动,我们都应该在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多,可以是全班进行,可以是分组讨论,也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享,由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好,我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好,谁玩得不好。”又如:以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快?”“发现有的小朋友在更换游戏的时候,没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去,下次活动中不能再出现这种情况了等等。

当然,在本学期的游戏活动中,还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时,我会指定几个能力强的幼儿为负责人,负责人再去邀请其他人。我发现,负责人在班上走动召唤伙伴时,大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们,小手举得高高,嘴里不停地说着:“我,我!”可是,每次被叫的总是那么一些人,剩下的往往是常规习惯较差,或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排:去看图书吧,。沮丧、难过、不满,种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上,而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。

在实践中我体会到,是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中,我们会加强对幼儿游戏的观察和指导,让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。

手指精细、灵活的动作,能促进大脑的发育。把手指充分利用一下,定会发现妙用无穷。

1、利用手指讲故事。爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色),小猫、小狗、小兔等,也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象,然后编出不同内容的故事,由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场,可使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强,有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。

2、学会比较。家长可在孩子的手指中挑出最长的,让孩子挑出最短的;或是家长指出最粗的,让孩子挑出最细的。利用手指的不同“形体”,孩子可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系。

3、手指顶锅。该游戏可训练孩子反应的灵敏性。具体玩法是:成人用一只手伸出,手心向下,孩子伸出右手食指,顶在成人手心中,大家齐声说:“手指顶锅,淘米下锅,一把抓住哪一个?”成人单独说三声“嗨!”“嗨!”当说完第三个“嗨”时,孩子迅速把手抽回,如抽得慢就被成人夹住,游戏重新开始。

4、藏手指。该游戏可锻炼孩子的手指活动能力,发展手指活动的协调性。玩法是:两人一组,一个把两只手合掌交叉相握在胸前,并藏一个手指在掌内,请另一个人来看,找出哪个手指藏起来了。找对了,两人交换进行。

5、配合儿歌内容进行的手指游戏。如“五个好娃娃”。玩法是左手握拳,念儿歌:“五个好娃娃,乖乖睡着啦,公鸡喔喔啼,叫醒五娃娃,拇指姐姐起床了,食指哥哥起床了,中指哥哥起床了,四指弟弟起床了,五指妹妹起床了。”从“拇指姐姐起床了”开始,一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起,从而使孩子在游戏中记住五个手指的名称。

时间过得很快,一个学期又将结束,回顾一学期的工作,我们能认真贯彻贯彻新《纲要》精神,在教育活动中突出以游戏为主,尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围,让他们在轻松愉快的活动中获得知识,培养交往、合作等能力,以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。

开学初,我们认真制订了自主性游戏计划,做到游戏与主题的结合,每周有观察的侧重点,并且注重集体教育与个别辅导的有机结合,真正达到通过游戏促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐全面的发展。

一、结合主题,不断深化游戏内容。

游戏的开展是建立在幼儿所掌握的知识经验基础上的,幼儿掌握和积累的知识经验愈丰富,游戏的内容也就愈生动,所以随着主题开展,我们也会引发孩子开展相应的游戏活动。如:在“送你一封信”的主题活动中开展后,引发孩子开展了“邮局”游戏,他们自己设计信封、信纸、邮票等,老师只是帮助做了一个邮筒,一个新的游戏就轰轰烈烈的开展起来了,有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好朋友寄信等等,一到时间,邮局的工作人员就开始忙碌的送起信来,收到信的孩子就会非常兴奋,给这个看,拿那个瞧,增进了彼此之间的交流和友谊。

虽然主题活动是从幼儿中来,但仍需教师有序的组织。在师幼互动中,教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,而是良好师幼互动环境的创造者,交往机会的提供者,积极师幼互动的组织者,因此幼儿活动前,教师必须做好与主题活动相关的知识与材料的准备工作,为幼儿活动提供充分的材料,确保活动的顺利进行;另外,教师支持幼儿活动也不是简单地表现为传授、解惑,而是要不断地引导、鼓励,使幼儿主动去探索,去发现,点燃幼儿的探索欲望,唤醒幼儿的创造潜能,充分调动幼儿学习的积极性。“伞”主题活动开展时,为了让幼儿对“伞”的基本构造有系统感知,我制作了一张表格:把“伞”特点分成:伞面的形状、伞面的颜色、伞柄的款式、撑开的大小几部分。幼儿能结合已有经验准确记录,记录结束后幼儿不仅能说出自己“伞”的特征,还能根据标记说出同伴的“伞”的特征。我还在区角中投放了许多手工制作的材料,小朋友很感兴趣,陆续做了不同形状、不同大小的“伞”但是,放在哪里好呢?如果堆在桌子上,会影响小朋友的活动,这时,小朋友说“伞”有美化作用,提出可以把它们挂起来。把活动室的角落形成了一个“伞的世界”,小朋友可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的“小伞”玩具摆放到“伞的世界”里面去,在“伞的世界”主题开展中,我们还结合孩子们自制的各种伞的情况开展了“伞店”游戏,在发现孩子们特别喜欢拿着伞玩的情况引导孩子组成了表演队在“小舞台”上表演,既满足了孩子们的需要又丰富了“小舞台”的内容。同时能结合学到的知识不断的深化游戏,环境也逐步丰富起来。在这个过程中,小朋友可以不受空间的限制,自主地与材料产生互动,与同伴产生互动,与环境产生互动,他们始终积极地参与。如在“我喜欢”主题开展过程中,结合“我喜欢和朋友玩”、“就是喜欢你”等活动,引发幼儿在幼儿园、娃娃家等游戏中增添了和好朋友逛街、请好朋友做客、和喜欢的人一起去购物等等游戏情节。

二、善于观察幼儿感兴趣的事,有效开展预成活动和生成活动。

教师应成为幼儿活动的观察者,善于捕捉随机的契机,并能把教师的主题变为幼儿感兴趣的问题,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,这就是我们所说的“预成活动”。“过生日”是孩子们最开心、最感兴趣的一件事,常常会看见他们在建构或捏塑游戏中做一个“大蛋糕”,插上许多蜡烛,然后呼朋引伴地招呼同伴参加“生日会”,但由于孩子们年龄较小,只知道单纯地“过生日”,并不知道自己和同伴具体的生日时间。在“我喜欢”的主题活动中我就抓住幼儿的兴趣,让幼儿向家长了解自己生日的时间,搜集从小到大过生日时拍的照片,了解过生日简单的习俗……根据该主题内容和幼儿一起制作“生日树”,每种水果代表一个月的标志,然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中,孩子们许下生日愿望挂在树上,这样一来,常会看见许多幼儿围着“生日树”讨论:“原来你是×月份生日?”“你的生日愿望是什么?”孩子们喜欢这类活动才能使主题活动更充实,更好地体现活动的价值。

三、优化游戏环境,注重材料的多样性。

主题“感官总动员”中有一个活动叫做“香香袋”,主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平时没有接触过针线,再加上班级人数较多,考虑到活动的安全性,在这个活动开展时,我提供一些香料和丝线,然后请幼儿将香料放入自己的手帕中,再用丝线捆扎,孩子们在自己的能力范围内达到了教学要求。

为了让主题活动更贴进幼儿园实际,应将班级特色融入活动。“感官总动员”中让幼儿以歌表演和音乐游戏的形式寻找自己身上的各种器官,使每个孩子都得到锻炼的机会,内向的孩子更大胆,外向的孩子更活泼。

四、注重评价,讲究游戏的指导策略。

游戏的评价也是游戏的一个重要环节,我们会让孩子在每次活动结束后把自己在活动中有创意的想法、做法等讲出来,让其他的孩子能分享他的经验,促进游戏的发展,同时也鼓励他们把自己在游戏中碰到的问题。困惑说出来,让其他小朋友一起来想想有什么更好的办法来解决。记得有一次游戏结束后,王盛说:银行的钱一直要被人拿走,我就把问题抛给了其他孩子,“你们觉得该怎么办呢?”孩子们议论纷纷,最后不知是谁说:“找警察帮忙抓小偷”大家觉得不错就一致通过了,在以后的游戏中,就会出现警察在巡逻了,治安也好了许多。当然,孩子游戏水平的发展、提高是离不开老师在游戏中的观察、指导。如:在“医院”游戏刚开始时,在医院里的小朋友不管是医生还是护士都抢着给病人看病、不管什么毛病都要打针等现象经常发生,随着老师的介入和指导,医院游戏逐渐走上正规,医院里有挂号、配药的、有开刀、打针的,有了分工也有了各自的职责,随着游戏的深入,外出就诊等服务项目,服务的质量也不断的提高了。老师的指导加强了游戏的连贯性与逻辑性,游戏的水平也就提高了。

总的来说,通过一学期的游戏活动,孩子在原有的基础上,游戏水平都有了一定的提高,当然也存在着一些问题:如还有一部分幼儿的交往能力、合作能力差,碰到问题急着找老师解决,还有的经常游离在游戏之外,在游戏活动中对游戏规则的遵守、活动结束后物品的整理也需要进一步的加强。

中班游戏教学工作计划范文

一、指导思想:

新世纪对教育和人才提出了新的要求。幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,越来越受到人们的关注和重视,对幼儿教师的要求也越来越高。作为一名幼儿园的青年教师,我将以《幼儿园工作规程》为指导,认真学习《幼儿园教育指导纲要》,刻苦钻研教育技能技巧,不断提高自己政治思想,业务素质及师德修养,使自己逐步向研究型教师的目标发展,成为名副其实的新世纪的幼儿教师。

二、幼儿各大领域发展目标:

德育:

1、喜欢集体生活,心情愉快。

2、能用动作、表情及语言适当的表达自己的情绪情感。

3、能坚持做自己喜欢并有一定难度的事情。

4、在大人的帮助下,不怕困难和失败,愿意进行多次尝试。

语言:

1、愿意与人交谈,讲话有礼貌。

2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语。

3、能清楚的说清自己想说的事。

4、自己听故事,看图书。

5、能听懂并会说普通话。

健康:

1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

2、生活、卫生习惯良好,有生活的基本能力。

3、知道必要的安全保健知识,学习保护自己。

4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

社会:

1、能努力参与各项活动,有自信心。

2、乐意与人交往,互相学习,合作与分享,有同情心。

3、理解并遵守生活基本的社会行为规则。

4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

科学:

1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。

2、能运用各种感官,动手动脑探究问题。

3、能运用适当的表达方式、交流探索的过程和结果。

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到科学的重要和兴趣。

5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

数学:

1、巩固理解7以内数的实际含义,能不受物体大小与排列方式的影响,正确感知数量。

2、培养观察力及思考的兴趣。

3、能够主动观察周围事物的形状和数量,学习概括物体的两个特征并按两个特征分类。

4、理解序数1到10所表示的含义,会用第几来表示。

5、掌握1到10数字的书写方法,学习正确书写方式。

艺术:

1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表达自己的情感和体验,

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现方式。

三、措施:

1、根据中班幼儿年龄特征,运用直观教具、游戏,结合多媒体手段进行教学。

2、注重个别差异,教学中因地制宜,因人施教,对不同能力的幼儿提出不同要求。

3、通过日常生活及教育活动引导幼儿养成良好的生活卫生习惯。

四、主要工作安排:

1、合理安排日常教育教学活动。

2、针对幼儿身体促进其身心全面健康的发展。

3、加强班级常规管理,形成良好常规。

4、做好家长的工作,取得家长的信任。

5、培养幼儿的兴趣爱好及发展。

五、本学期月重要工作安排:

1、接待幼儿入园,稳定幼儿情绪。

2、固定家长情绪,与家长有良好的沟通。

3、培养幼儿教学常规。

4、做好保健卫生工作。

评比活动:《谁的情绪最稳定》。

节日活动:

1、庆祝“三八”妇女节(让幼儿了解“三八”妇女节的由来和意义。

2、庆祝植树节(让幼儿了解植树节的意思,保护环境)。

评比活动:体育《龟兔赛跑》。

1、开展幼儿春游活动。

2、预防班级卫生保健工作。

3、感受春季的变化,爱护花草树木。

评比活动:美术《爱心献给谁》(关注身边的人和物,体验相互之间的爱)。

节日活动:

1、庆祝“父亲节”(感受父亲节的快乐,要爱护父母亲)。

2、庆祝“五一”劳动节(知道五一节的由来,是人民劳动的日子,在家多帮帮父母做事)。

评比活动:音乐:《小青蛙》(感受歌曲活泼,欢快的特点,学习用噪音和动作来表现这种特点)。

节日活动:

1、庆祝“六一”儿童节(感受节日带来的快乐)。

2、总结本学期的一切工作(保教育教学)。

3、准备后绪工作,复习各大领域的科目。

幼儿园中班游戏开展总结

时间过得很快,一个学期又将结束,回顾一学期的工作,我们能认真贯彻贯彻新《纲要》精神,在教育活动中突出以游戏为主,尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围,让他们在轻松愉快的活动中获得知识,培养交往、合作等能力,以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。

开学初,我们认真制订了自主性游戏计划,做到游戏与主题的结合,每周有观察的侧重点,并且注重集体教育与个别辅导的有机结合,真正达到通过游戏促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐全面的发展。

一、结合主题,不断深化游戏内容。

游戏的开展是建立在幼儿所掌握的知识经验基础上的,幼儿掌握和积累的知识经验愈丰富,游戏的内容也就愈生动,所以随着主题开展,我们也会引发孩子开展相应的游戏活动。如:在“送你一封信”的主题活动中开展后,引发孩子开展了“邮局”游戏,他们自己设计信封、信纸、邮票等,老师只是帮助做了一个邮筒,一个新的游戏就轰轰烈烈的开展起来了,有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好朋友寄信等等,一到时间,邮局的工作人员就开始忙碌的送起信来,收到信的孩子就会非常兴奋,给这个看,拿那个瞧,增进了彼此之间的交流和友谊。

虽然主题活动是从幼儿中来,但仍需教师有序的组织。在师幼互动中,教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,而是良好师幼互动环境的创造者,交往机会的提供者,积极师幼互动的组织者,因此幼儿活动前,教师必须做好与主题活动相关的知识与材料的准备工作,为幼儿活动提供充分的材料,确保活动的顺利进行;另外,教师支持幼儿活动也不是简单地表现为传授、解惑,而是要不断地引导、鼓励,使幼儿主动去探索,去发现,点燃幼儿的探索欲望,唤醒幼儿的创造潜能,充分调动幼儿学习的积极性。“伞”主题活动开展时,为了让幼儿对“伞”的基本构造有系统感知,我制作了一张表格:把“伞”特点分成:伞面的形状、伞面的颜色、伞柄的款式、撑开的大小几部分。幼儿能结合已有经验准确记录,记录结束后幼儿不仅能说出自己“伞”的特征,还能根据标记说出同伴的“伞”的特征。我还在区角中投放了许多手工制作的材料,小朋友很感兴趣,陆续做了不同形状、不同大小的“伞”但是,放在哪里好呢?如果堆在桌子上,会影响小朋友的活动,这时,小朋友说“伞”有美化作用,提出可以把它们挂起来。把活动室的角落形成了一个“伞的世界”,小朋友可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的“小伞”玩具摆放到“伞的世界”里面去,在“伞的世界”主题开展中,我们还结合孩子们自制的各种伞的情况开展了“伞店”游戏,在发现孩子们特别喜欢拿着伞玩的情况引导孩子组成了表演队在“小舞台”上表演,既满足了孩子们的需要又丰富了“小舞台”的内容。同时能结合学到的知识不断的深化游戏,环境也逐步丰富起来。在这个过程中,小朋友可以不受空间的限制,自主地与材料产生互动,与同伴产生互动,与环境产生互动,他们始终积极地参与。如在“我喜欢”主题开展过程中,结合“我喜欢和朋友玩”、“就是喜欢你”等活动,引发幼儿在幼儿园、娃娃家等游戏中增添了和好朋友逛街、请好朋友做客、和喜欢的人一起去购物等等游戏情节。

二、善于观察幼儿感兴趣的事,有效开展预成活动和生成活动。

教师应成为幼儿活动的观察者,善于捕捉随机的契机,并能把教师的主题变为幼儿感兴趣的问题,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,这就是我们所说的“预成活动”。“过生日”是孩子们最开心、最感兴趣的一件事,常常会看见他们在建构或捏塑游戏中做一个“大蛋糕”,插上许多蜡烛,然后呼朋引伴地招呼同伴参加“生日会”,但由于孩子们年龄较小,只知道单纯地“过生日”,并不知道自己和同伴具体的生日时间。在“我喜欢”的主题活动中我就抓住幼儿的兴趣,让幼儿向家长了解自己生日的时间,搜集从小到大过生日时拍的照片,了解过生日简单的习俗……根据该主题内容和幼儿一起制作“生日树”,每种水果代表一个月的标志,然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中,孩子们许下生日愿望挂在树上,这样一来,常会看见许多幼儿围着“生日树”讨论:“原来你是×月份生日?”“你的生日愿望是什么?”孩子们喜欢这类活动才能使主题活动更充实,更好地体现活动的价值。

三、优化游戏环境,注重材料的多样性。

主题“感官总动员”中有一个活动叫做“香香袋”,主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平时没有接触过针线,再加上班级人数较多,考虑到活动的安全性,在这个活动开展时,我提供一些香料和丝线,然后请幼儿将香料放入自己的手帕中,再用丝线捆扎,孩子们在自己的能力范围内达到了教学要求。

为了让主题活动更贴进幼儿园实际,应将班级特色融入活动。“感官总动员”中让幼儿以歌表演和音乐游戏的形式寻找自己身上的各种器官,使每个孩子都得到锻炼的机会,内向的孩子更大胆,外向的孩子更活泼。

四、注重评价,讲究游戏的指导策略。

游戏的评价也是游戏的一个重要环节,我们会让孩子在每次活动结束后把自己在活动中有创意的想法、做法等讲出来,让其他的孩子能分享他的经验,促进游戏的发展,同时也鼓励他们把自己在游戏中碰到的问题。困惑说出来,让其他小朋友一起来想想有什么更好的办法来解决。记得有一次游戏结束后,王盛说:银行的钱一直要被人拿走,我就把问题抛给了其他孩子,“你们觉得该怎么办呢?”孩子们议论纷纷,最后不知是谁说:“找警察帮忙抓小偷”大家觉得不错就一致通过了,在以后的游戏中,就会出现警察在巡逻了,治安也好了许多。当然,孩子游戏水平的发展、提高是离不开老师在游戏中的观察、指导。如:在“医院”游戏刚开始时,在医院里的小朋友不管是医生还是护士都抢着给病人看病、不管什么毛病都要打针等现象经常发生,随着老师的介入和指导,医院游戏逐渐走上正规,医院里有挂号、配药的、有开刀、打针的,有了分工也有了各自的职责,随着游戏的深入,外出就诊等服务项目,服务的质量也不断的提高了。老师的指导加强了游戏的连贯性与逻辑性,游戏的水平也就提高了。

总的来说,通过一学期的游戏活动,孩子在原有的基础上,游戏水平都有了一定的提高,当然也存在着一些问题:如还有一部分幼儿的交往能力、合作能力差,碰到问题急着找老师解决,还有的经常游离在游戏之外,在游戏活动中对游戏规则的遵守、活动结束后物品的整理也需要进一步的加强。

幼儿园中班游戏工作计划

本学期我班的区域活动根据中班幼儿的年龄特点,游戏特点等进行创设,共创设了8个区,分别是娃娃家,建构区、停车场、果汁店、益智区、图书区、美工区、表演区,并为每个区取了童趣的区域名称。创设过程中,我们以宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式进行设计,材料投放满足幼儿发展的不同需要,促进每个幼儿富有个性的发展。

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。

1、表演区。

正常开展区域活动,明确活动规则。对角色区的活动材料感兴趣,会正确操作和摆弄,乐意开展表演游戏。

2、益智区。

对探索活动感兴趣,对自己探索出的物品有成功感。不争不抢游戏材料,学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

3、语言区。

有序的阅读图书,有良好的阅读习惯,会采用问答的方式进行故事讲述。能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情,并且愿意阅读图书。

4、建构区。

能够对构建材料发生兴趣。学会合作拼搭幼儿园一角,培养初步的合作。学会建构物体的基本特征和搭配颜色。

5、美工区。

喜欢参加美工活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表演。

6、娃娃家。

让幼儿参与角色游戏,了解家庭主要成员职责,学会模仿各角色,反映简单的现实生活。

7、停车场。

能按照车上的标记,如点数、颜色等记号,正确给车子找到位子。

1、通过材料指导。

区域中教师最重要的隐性指导策略是通过材料物化活动目标,通过材料的层次递进引导幼儿有序地发展,通过材料调整引导幼儿的发展方向。

2、通过伙伴指导。

可以有同伴间的互相学习和模仿,也可以幼儿间以强带弱,还可以是对共同的任务分工和合作。

3、教师通过参与活动指导。

在区域活动中,最有效的指导策略就是教师参与幼儿的活动,作为玩伴的身份指导幼儿操作活动或游戏活动。

4、通过引导问题讨论指导。

中班幼儿不仅表达能力增强,而且还有自己的主见,因此教师可以通过活动前的讨论帮助孩子增强活动的计划性和目的性。

中班游戏工作计划

进入中班后,小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识,游戏的范围也不再局限于几个平行游戏,与同伴之间的交流也变得更丰富了,并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节,能够与同伴合作进行游戏,解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点,小朋友在游戏中还存在着较多的不足:孩子比较专横,自己拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足,造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的能力需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有很好的体现;游戏中小朋友之间的相互沟通太少;游戏规则意识、记忆游戏、结束物品的整理等还需加强;游戏过程中幼儿自己加工的物品太少,小朋友不能以物代物等。针对存在的问题,我们本学期制定了一些新举措,力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。

二、指导思想。

根据新《纲要》的精神,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料,保证充足的游戏时间,让幼儿在游戏中动手动脑,发展幼儿的社会性情感,让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。

1.鼓励幼儿乐意参加各种游戏,体验游戏活动带来的乐趣。

2.巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握,逐步增强幼儿的规则意识。

3.鼓励幼儿积极动脑,能主动利用一些替代物进行游戏,并根据游戏自由想象活动的情节,对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

4.丰富幼儿的生活经验,深化游戏主题。培养幼儿独立解决问题的能力。

5.遵守游戏的规则,收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评,不随意插嘴,下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

6.通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉,自我协调和控制能力,锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

四、具体措施。

1.想方设法为幼儿创设游戏环境。开学初,我们要结合中班幼儿的年龄特点,为幼儿创设一个轻松愉快的游戏活动环境。首先要结合多元能力探索课程的内容,设计布置主题墙,使课程的教学内容趣味化、儿童化、游戏化。渲染游戏活动氛围,并组织幼儿积极参与布置游戏环境的活动。其次要创设形式多样区域游戏内容,根据中班幼儿己有的生活经验,选择一些角色游戏,如:“理发店”、“医院”、“超市”、“小吃店”等,设立区角游戏,给孩子创造游戏的空间。

2.保证充足的游戏时间。合理安排幼儿的一日活动内容。认真组织幼儿开展每日的晨间游戏活动。一日活动中,注重把游戏贯穿于各个活动环节,确保两小时以上的户外游戏时间。特别是户外体育游戏,帮助幼儿建立规则意识,培养责任心,并确保每个幼儿达到一定的活动量。

3.丰富游戏材料.首先教师要发动幼儿对于废旧材料和半成品的收集。如:收集易拉罐、小盒子等等。然后教师与幼儿共同对收集后的游戏材料进行整理,完善。最后师幼再对整理好的游戏材料,进行制作,进而丰富游戏材料,从而更好的完善了幼儿的游戏活动。

4.做好游戏指导,适时介入。幼儿在游戏活动时,教师要及时观察幼儿在游戏中的种种表现,并能发现幼儿在活动时的闪光点,及时鼓励。而且要做好详细的记录,及时做出准确的评价。教师在幼儿游戏时以适当的方式参与游戏,并且指导整个游戏活动,促使幼儿的游戏主题更加深化,情节继续发展。同时教师可以通过幼儿在游戏中遇到的困难和矛盾,进而提高幼儿解决问题的能力,提高幼儿合作能力,培养幼儿做事有始有终的好习惯。

5.做好家长工作,教师可以邀请家长一同参与到幼儿的游戏活动中去。让家长看到游戏活动是建立在幼儿的生活之上的。不仅能给幼儿带来快乐,身心也能得到很大的快乐,而且丰富了幼儿的游戏知识。

中班游戏工作计划

1、学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,关心别人,不争、不抢玩具,爱护玩具。

2、能在各种材料的吸引下积极参加活动,在活动中感到快乐,知道各种材料的特征和作用,并能较充分、合理地运用各种材料。

3、活动中能热情主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中出现的问题,敢于表达自己的意见和要求。

4、在活动中,能自觉地遵守活动规则,从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

5、使幼儿喜爱活动,在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力,进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

(一)图书室和语言区。

1、初步养成爱惜图书的好习惯,能初步看东图画书中的主要内容,并能够表演。

2、对文字感兴趣,能在成人的启发上认读汉字,愿意学说普通话。

(二)积木区。

1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体,并能与同伴共同游戏,不争抢游戏材料。

3、能大胆表达自己的意见,正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。

(三)娃娃家。

1、幼儿练习抱娃娃,给娃娃喂饭,并能相互商量玩游戏。

2、愿意与人交往,发展交往能力。

3、在游戏中,体验和同伴共同游戏的乐趣。

中班游戏教学工作计划范文

一、班级状况分析:

本学期我班共有幼儿26名,其中有2名是新进的插班生。透过小班一年的学习生活和锻炼,幼儿各方面都有了必须程度的进步。如:孩子喜欢上幼儿园,有了初步的自理潜力,能够自己穿脱外衣,叠好后放进衣柜里,大部分幼儿能够使用筷子独立进餐,幼儿基本上有良好的卫生习惯,明白饭前便后洗手、进餐时持续桌子干净、玩具分类收放好等,初步构成了必须的规则意识。但由于孩子年龄较小,自控潜力较差,甚至有些幼儿由于逆反心理驱使,不愿主动遵守规则,再加上大多数的幼儿是独生子,倍受家长的宠爱,比较任性,娇气、霸道,依靠性强。因此幼儿在常规习惯、自理潜力、社会交往、适应性等方面仍需加强培养。

二、工作目标:

1、抓养成教育,将幼儿的习惯培养落到实处。

2、结合中班目标化的区域活动,抓好幼儿潜力培养。

3、结合本园开展的早期阅读实验班,抓好幼儿倾听习惯,促语言潜力的发展。

三、重点工作:

1、把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好,让幼儿养成好的习惯,如:喝水习惯、饭后漱口习惯、睡眠习惯、剪纸习惯、说话轻轻、拿放椅子轻轻、饭前便后要洗手的习惯、以及幼儿礼貌习惯、看书、玩玩具等习惯认真抓好。

2、以快乐与发展教材为依据,结合本班实际状况,开展有效的区域活动,指导幼儿学习制定活动计划,培养幼儿学会思考,发现问题,解决问题的潜力,并学会做一些力所能及的事。

3、在工作中加强个别幼儿的指导,将主题探究活动与区域活动有机结合起来,让幼儿得到全方位的发展。

4、结合本园剪纸特色,继续开展好剪纸工作,与多领域进行整合,做好幼儿的剪纸成长档案。

5、以学前科语言领域中的故事教学为依托,结合本园开展的早期阅读实验班,培养幼儿能够集中注意力,耐心地倾听别人说话。能主动参与听说活动,会用较为清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和要求。

四、具体措施:

自身成长方面:

1、努力提高教师自身素质和专业水平,认真学习新的指导纲要,掌握中班幼儿的年龄特点,树立正确的教育观,并转化成教育行为。

2、针对本班的实际状况合理安排教学资料,抓住幼儿兴趣点开展主题教育活动,并做好小结。

3、善于观察幼儿、及时写好教育随笔,做反思型教师。

常规工作。

1、班中两位教师认真对照《中班幼儿一日生活活动流程》自查,找出本班常规教育的薄弱环节,制定相应的教育策略,并在实践中不断反思与调整。

2、加强幼儿的常规培养,透过平时随机地向幼儿讲清常规的要求,并采用多种形式进行训练,严格检查常规的执行状况,每一天让幼儿轮流当好值日生,做好小主人。

3、让故事引导幼儿学习常规:把一些常规问题变成小故事,引导幼儿从故事中理解常规资料,按故事情景来做。

4、运用标志,比赛等方式约束幼儿遵守常规。让幼儿在较短的时间里理解和执行。如区域活动、喝水、入厕等。

5、用音乐和律动串联常规,尤其是午睡起床、区域活动结束等让幼儿减少等待和无所事事的现象,使得各环节衔接自然。

6、将德育渗透于日常生活。学说礼貌礼貌用语,如早上好您好谢谢对不起没关系请再见等;遇到客人会主动打招呼;与同伴友好相处,不打人,不骂人,不讲脏话等;在老师提醒下遵守活动常规;别人讲话时会倾听,不打断别人说话等。

7、组织孩子一齐评价游戏,如这天玩了什么游戏?有什么高兴的事和不高兴的事?遇到了什么困难?大家一齐讨论,让孩子明白怎样把游戏玩得更好!从而学制定活动规则,明白自己是中班小朋友,就应遵守自己制定的规则。

1、依据《幼儿园教育指导纲要》,以本园计划为目标,结合本班幼儿的年龄特点及发展状况,制定出适宜本班的教育目标,班务计划、主题活动计划。并保证在日常工作中逐步落实。

2、根据中班幼儿活泼好动,稳定性差的年龄特点,合理安排一日活动时间,动静交替,室内外活动平衡,使有组织有指导的活动与自主性活动合理进行。重点对幼儿动手潜力进行培养和指导。

3、优化班级教育环境,定期及时地为各个活动区带给充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料,以激发幼儿的探索欲望,提高幼儿的动手潜力。

4、根据主题活动,定期更换主题及活动区材料,结合本园特色,在教室设立剪纸作品栏,保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会,培养幼儿的自我表现潜力。

5、重视幼儿身体素质的锻炼根据周计划活动的安排,每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼,并给予幼儿在户外自由活动,探索和交流的机会。

6、开展形式多样,资料丰富的幼儿活动,丰富幼儿的学习生活,促进幼儿多方面的发展。

7、对班内个别幼儿,及时客观地作好幼儿活动过程记录和评价工作,建立他们的自信心,提高教师对幼儿的观察潜力和教学反思潜力。

安全工作。

1、秋季即将来临,我们要继续做好各项消毒、防范工作,杜绝传染疾病的发生。

2、教师要细心观察孩子,发现身体不适要及时让保健医查看、诊治。照顾好生病的孩子,定时给带药幼儿喂药,尽量保证班级幼儿的出勤率。

3、定期检查孩子的指甲,防止病从口入。

4、用晨间谈话、饭后谈话对幼儿进行安全教育。

5、做好接送工作,来园和离园时工作,确保幼儿的安全。

6、做好安全自查工作,上课做到眼到、心到、手到。两位老师统一思想,对幼儿进行安全教育,保证幼儿在园安全。

家长工作。

1、以尊重家长为原则,提高教师的服务意识,做好家园联系栏的定期更换工作,透过家长园地、成长手册等多种途径,促使家园教育协调一致。

2、加强与家长的交流与沟通,以约访、电话、接送时的交谈等形式,了解每位孩子的兴趣和爱好,以及家长的需求和和对我们工作的推荐等。

3、充分发挥幼儿成长档案的作用,让家长了解本班教学资料,并不断向家长带给新的幼教信息。

4、鼓励家长用心参与助教,发挥家长桥梁的作用,在家每一天利用10分钟陪幼儿剪纸,并邀请家长参与各类大型活动,让家长以点看面,对孩子及老师的工作进行了解和理解。

5、给家长发一些温馨提示小通知,宣传交通安全、校园安全、饮食安全等知识,配合好幼儿园做好安全防范工作,配合好班级做好安全教育活动。

各月活动安排。

1、做好幼儿情绪稳定、常规建立等各项工作,抓好幼儿常规。

2、注意秋季防病。

3、老师节。

1、迎接祖国妈妈的生日。

2、对照幼儿一日生活常规,找出薄弱环节进行改善。

3、结合本班实际,制定切实可行的计划。

4、结合园本特色,切实抓好幼儿剪纸,建立剪纸成长档案。

1、做好活动区材料和环境布置工作。

2、开展好每一天为幼儿阅读5分钟活动。

3、开心宝宝,我会读书活动。

4、安全教育工作。

1、迎接新年活动准备。

2、加强幼儿环境适应潜力,预防疾病。

3、健康宝宝,坚持来园活动。

1、各项工作总结。

2、幼儿发展测评。

幼儿园中班游戏开展总结

记得刚开学,我们班就来了23位天真的幼儿,在他们璀璨的笑脸上看到了儿时的自我。随着光阴的推移,我班的手指游戏运动也开展起来了,没有一点手指游戏经验的孩子们,他们显得无从下手。为了更好的引导他们,我们作出了尽力,现将这一学期来通过手指游戏总结如下:

一、依据幼儿的实际,培养幼儿的手指游戏兴趣。

由于没有经验,在手指游戏的情况中,我班采取区角不分的部署,投入的种类在幼儿的经验所及的范围如:依据小班幼儿在生活、认知和自我成长上的必要,区角有些关于《小被子》等种类的手指游戏,,在表达区角中,引导幼儿发明美、创造美(搭积木/秋叶飘),有目的的学习,使孩子在富厚的运动情况中,具有充分的运动自主权,且让孩子按本身的方法在运动中边探索边学习成长。使幼儿的手指游戏兴趣获得了进一步进步。

二、在手指游戏中渗透德育。

小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培养,在游戏时,我们注重这方面的渗透,比如,在玩积木时,就有关于搭积木的手指游戏。针对这一现象,我们就将这一环节放入手指游戏中,在去娃娃家作客时,里面就有关于小被子的手指游戏。有了这一环节,幼儿都异常喜欢进入到去叫游戏中,一边做游戏,一边念手指游戏,从手指游戏中知道了学习了许多关于礼貌方面的用语。

三、施展幼儿介入的自主性,让他们在玩中学,在学中乐。

为了在游手指戏中充分把权利交给孩子,我们在选择手指游戏时,有个人玩的,有两个人玩的,有多人玩的等等,可以让幼儿自主选择,和本身的好朋友在学中玩,玩中学。

四、亲自介入,培养幼儿的交往才能。

游戏中,我们主张亲自介入,让本身与幼儿间没的间隔,这样能力让幼儿没有心理包袱的去玩。先生介入,能引导幼儿学会最基础的交往才能,遇到问题本身磋商办理。达到完美的结果。且让幼儿本身去结伴,以培养幼儿的交往才能。

五、以后的计算。

在今后的手指游戏中,我们会更注重对幼儿手指游戏才能的培养,使幼儿的手指游戏程度在原有的根基上获得更进一步的进步。多开展综合性手指游戏,充分施展幼儿介入的自主性。

幼儿园中班游戏工作计划幼儿园中班游戏教案

进入中班后,小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识,游戏的范围也不再局限于几个平行游戏,与同伴之间的交流也变得更丰富了,并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节,能够与同伴合作进行游戏,解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点,小朋友在游戏中还存在着较多的不足:有些孩子拿到物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足,造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的能力有需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有很好的体现;游戏中小朋友之间的相互沟通太少。针对存在的问题,我们本学期制一些新举措,力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。具体表现在:

(一)丰富区域活动的内容,能根据幼儿的能力和发展水平更换材料,使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要。

在游戏过程中,我们注意观察幼儿的个性发展以及幼儿游戏的兴趣,根据主题的进展,及时添制新的区域游戏材料,让幼儿保持游戏的新鲜感,保证游戏环境更接近幼儿的“最近发展区”,为幼儿营造一个更为自由发展的空间。

(二)加强区域间的相互联系,有效地促进了幼儿的全面发展。

不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,这样既可以增强活动的趣味性,也使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区做鞭炮等送到娃娃家装饰“家”,迁移“红彤彤的年”中获得的主题经验,也鼓励幼儿制作花环等送到表演角,这样不但加强了幼儿与同伴之间的友好合作,更让幼儿在活动区中尽情地玩,慢慢地延长了幼儿的注意时间,使幼儿之间得到了交往,在锻炼幼儿口语表达能力的同时,还在玩的过程中锻炼了幼儿的动手能力。

(三)重视讲评区域活动,以讲评推动活动的深化。

教师的讲评通常以表扬、鼓励为主,能及时推广幼儿的成功经验,把活动中的不足之处告诉大家,提出新的游戏要求和规则,使幼儿在愉快、自信的感觉中结束,并激发幼儿下一次继续活动的愿望。而中班幼儿评价能力相对还差,我们感到对不同发展水平的幼儿应该进行不同的适当评价,有时让幼儿展现各自的作品,引起幼儿的共鸣,分享成功的快乐,有时我们组织幼儿说说:你今天玩了什么?和谁一块玩?或者引导幼儿说说:你是怎样玩的?谁玩得好?为什么?让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享,体验成功的快乐。

总之自主性游戏是幼儿所喜爱的活动之一,在游戏中能充分发挥幼儿的自主性,促进了幼儿全面发展,经过一学期的活动,如今这些幼儿能认真扮演角色,有了角色意识;遇到困难时,能够自己协商解决;经教师经常性地提醒,幼儿都能积极使用普通话交谈,能友好地合作游戏。并有了初步的创造性;游戏结束时,还主动将玩具和游戏材料收放整齐。

儿的社会性情感,让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。

二、具体目标:1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。2、加强游戏的常规训练,培养幼儿良好的游戏行为。3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。4、积极开展各种操作性游戏活动,以提高幼儿的动手操作能力。5、初步学习游戏评价。

三、具体措施:1、合理安排幼儿的一日活动,利用适宜时间开展各种类型的游戏。2、保证幼儿充足的游戏时间,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料。3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性,适时参与幼儿的游戏,给予必要的指导和帮助。4、充分运用家长资源,为幼儿提供必要的生活经验。5、和平行班互换游戏。

本学期我们在《纲要》精神的指导下,为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境,建立了幼儿感兴趣的游戏区角,通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下:

一、晨间活动:我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料,引导幼儿一物多玩,有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。

二、自选游戏:根据本班游戏空间情况及幼儿特点,我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中,幼儿参与积极性挺高,并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣,主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验,为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语,努力练除此之外,我们还利用空余时间,在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人,而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用,亲近幼儿,走“进”幼儿,有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏,逐步善于游戏,最大限度地促进幼儿不同程度的发展。幼儿在一学期的相互影响、相互学习中,习得了知识,口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性,游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求,加强引导,以更好地促进幼儿全面发展。

活动预设目标:

1、在观察的基础上,能大胆、有创造性的选用合适的材料,建构各种类型的房子、健身器材。

2、进一步培养幼儿分工合作的习惯,分享游戏快乐。

3、学习小组合作设计平面图,并看懂平面图进行空间建构。

4、自觉遵守和维护游戏规则。

活动准备:

1、物质准备:宝石积塑、插塑、管状插塑、炮弹玩具、积木、维尼熊积木等。

2、知识经验准备:事先请幼儿熟悉自己所在的社区,并收集相关图片。

第一次活动指导:

1、观察幼儿收集来的图片资料,了解社区内各类场所的特征。

2、每个小组合作把收集到的各类场所的图片摆成一个平面图。

3、幼儿根据平面图进行合作建构。并指导幼儿根据空间进行合理布局。

4、展示:幼儿相互欣赏说说各自的优缺点。

第二次活动指导:

1、重点指导幼儿建构社区中的一些大型器械,如:“秋千”、“摩天轮”、“高低杠”、“自行车”等。

2、引导幼儿用辅助材料来建构楼房,并注意其牢固性。

3、设置展示台,展示幼儿为自己的社区所创设的活动器械。

上学期游戏工作计划中班

我班现有幼儿34名,其中男生16名,女生18名。经过小班第一学期的幼儿园集体生活,幼儿的各方面能力都有所提高,新学期伊始,小朋友们愿意离开父母的怀抱来到我们老师身边,一起游戏、学习。可以看得出全班幼儿都能适应集体生活了。喜欢和老师,小朋友们一起学本领,而且大部分幼儿的生活自理能力较好,学会了自己吃饭,愿意自己穿脱衣服,早上进园会主动同老师问早,好,再见.平时大部分幼儿能够大胆、清楚的用普通话表达自己的愿望和请求。孩子们很喜欢参加体育活动,做游戏,对于一些体育器械他们能熟练的使用,并能够一物多玩。一学期下来,同伴之间由于年龄的差异和能力的强弱,个别幼儿的小肌肉不太灵活,大肌肉动作发展不协调,而且还有个别幼儿由于在家自由散漫惯了,所以自控能力较差,卫生习惯也不好,挑食、争抢东西现象时有发生。幼儿在上课时插嘴现象也比较严重。

(一)合理安排日常教育教学活动具体措施。

1.制定适合本班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划2.创造和谐,宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源促进幼儿认知能力的发展。3.根据幼儿对游戏的爱好,充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式,在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作,手眼协调,同时帮助幼儿认识一些基本图形,并会尝试图形的匹配。4.教师在活动实施前作好充分的教学准备(包括活动材料的准备,经验,知识的准备)。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。

(二)锻炼幼儿身体,促进其身心全面健康的发展具体措施:

1.在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。2.开学两周内教会幼儿学做早操,能跟上音乐连起来。3.注重平时的观察,让幼儿在走,跑,跳,平衡等方面有所发展和提高,在期末对幼儿进行测查,检测幼儿的身体动作发展情况。

(三)加强班级常规管理,形成良好常规具体措施:

1.根据本班的情况,以《幼儿园班级管理》为指导,制订合理,科学的班务工作计划,并保证在日常工作中逐步落实,帮助幼儿养成良好的行为习惯。2.运用标记,故事等形式让幼儿明确一日要求,继续养成良好的常规。3.积极配合幼儿园开展各项工作。

(四)做好家长工作,取得家长信任具体措施:

1.开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通,了解幼儿在家情况,与家长交流教育方法,家园配合,共同促进幼儿发展。2.每个主题更换家长园地内容,内容的选择体现丰富性,实用性,教育性,让家长根据家长园地的内容对幼儿的薄弱环节加以辅导,复习。3.每月认真写好《家园联系卡》,从而使家长更好的了解幼儿在园情况。

(五)培养幼儿美工兴趣,发展班级特色。具体措施:1、利用班级环境创设美工氛围。2、每日开展手工训练,培养幼儿兴趣。3、区域活动投放充足的手工材料,以便幼儿活动中选择。4、将幼儿的手工作品主题活动相结合,布置于主题活动墙饰。在工作实施过程中我们将根据实际适当调整与完善,现将工作要点安排如下:

二三月份:1.认真做好开学大扫除、家访。2.完成班内环境创设3.常规训练4.教幼儿早操5、植树节爱绿护绿活动。

四月份:1.准备参加教师课堂教学大赛。2.亲子纯有活动。

五月份:1.家庭才艺大赛。2.对家长开放半日活动观摩。召开家长会。3.早操表演。4、举办第五届小蓓蕾艺术节。

六月份:1.庆六一幼儿绘画展。2.幼儿口语测试及口语大赛。3.幼儿发展评估。4.收集,资料,归放物品,做好学期结束前的各项考核、评价工作。

中班游戏工作计划精选

1、健康教育领域:

(1)养成良好、有序的生活卫生习惯,锻炼孩子的自理能力,对有困难的事情能想方设法的去自己解决,从心理上减少孩子对他人帮助的依赖性,不以孩子最后问题解决的结果为评价,关注孩子解决问题的主动意识。

(2)培养孩子喜欢体育活动的意识,培养幼儿对环境和天气的适应性,提高出勤率。

(3)加强体育活动技能技巧的练习,掌握单双脚跳、手脚着地爬、单双手拍球50以上、能按口令上下肢协调轻松的走跑。有自我保护意识。

2、科学教育领域:

(2)能主动的尝试和探索生活中和实验中的为什么。

(3)认识几种常见的动植物,爱护花草、爱护动物。

(4)培养孩子的环保意识,怎样保护环境,找出自己可以做什么,并能够坚持做力所能及的环保行为。

3、语言教育领域:

(1)培养孩子对图片的理解和讲述能力,和对语言的运用能力,开展组词和扩句活动,丰富孩子的形容词。

(2)在识字活动中请家长配合,在课后帮孩子找出没有掌握的内容,让孩子在老师复习的时候重点的学习这些内容,让孩子有目的的学习,减少对家长的依赖,逐渐培养孩子在集体中听课和学习的能力。

4、艺术领域:

(1)音乐方面对孩子进行音乐素质方面的培养,从听音练习开始如:学会看节奏谱和五音内的五线谱,听音、辩音能力的培养,节奏练习等,让孩子具备音乐的能力和素质。将歌曲作为音乐活动的补充形式。

单的折纸技巧和手工技能。

(3)能有规律的画出二方连续的装饰图案。

5、社会性教育领域:

(1)充分发挥孩子竞争意识强的特点,帮助孩子养成良好的常规和学习习惯,培养孩子的学习兴趣。

(2)培养孩子的规则意识,能专著的参加集体活动。

(3)养成使用礼貌用语的习惯。

(4)进行爱祖国教育。

(5)学会分享。

幼儿园开展游戏工作计划

情况分析:

大班幼儿对表演游戏的目的较明确,对游戏的兴趣也很浓,知道去选择自己喜欢的角色,对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中,能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情,但我班幼儿的组织能力还不够,在活动中还不能够注意到角色间相互配合,还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色,并做出相应的动作,但缺乏合作意识,这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。

第一阶段:

游戏目的:

1、让幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

3、让幼儿学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。

预定主题:《大灰狼和兔子》、《小熊请客》。

游戏准备:

1、物质准备:

(1)狼、兔子、狗、猫、公鸡;狐狸、小熊的头饰。

(2)小房子、大树、花、镰刀;小熊家(有家具、餐具、日常用品等),小鱼、肉骨头、小虫子等。

2、知识经验准备:让幼儿理解故事的内容,知道每个角色的性格特征,会复述故事,并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。

游戏过程:

第一次指导:

1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的头饰,引出主题《大灰狼和小兔》。

2、让幼儿完整听故事,理解故事大意。

(1)听完第一遍后,让幼儿说说故事中都有哪些动物?

(2)听完第二遍后,让幼儿说说故事主要讲了什么内容?

(3)师提问个别幼儿说说在故事中你喜欢哪个角色?你为什么喜欢这个角色?

3、请一些能力较强的幼儿来复述故事内容。

4、出示表演的头饰和相应的道具,激发幼儿表演的兴趣。

5、提出表演要求,要爱惜表演材料和道具。

6、师评价小结并表扬认真听讲的幼儿。

第二次指导:

1、直接引入,复习故事的主要内容及其对话。

2、请能力强的幼儿上台表演,引起幼儿的兴趣和吸引他们的注意力。

3、师提问:刚刚他们表演的好吗?好在什么地方?(教师补充)。

4、请一些幼儿来说说自己想演哪个角色?要怎样演比较好?

5、让其他幼儿也来尝试表演角色,师生一起评价。

第三次指导:

1、教师总结上次游戏情况:

(1)表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰,没有爱护游戏材料。

(2)表演的幼儿没有认真表演,观看的幼儿也不认真。

(3)各个角色没有相互配合好。

2、选出三组幼儿到小舞台去表演,看看哪一组小朋友表演得最好。

3、提出游戏要求。

(1)、在舞台上表演的幼儿要认真,要与同伴合作配合;观看的幼儿也要认真做评委。

(2)、要爱护游戏材料和道具,游戏结束后要帮忙收拾完整。

4、教师表扬表演好的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习。

第四次指导:

1、教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么?主要讲了什么内容?

2、直接出示道具,引出新主题《小熊请客》。

3、让幼儿完整听故事,理解故事大意和熟悉故事内容。

(1)、理解词语:讨厌、又懒又馋。

(2)、讨论:大家为什么讨厌狐狸?大家又是怎样战胜狐狸?

4、复述故事:先从分角色进行对话开始练习,逐步掌握全部内容。

5、基本掌握故事内容后,可让一些幼儿尝试表演。

第五次指导:

1、直接引入,复习故事内容。

(1)、请一些幼儿来说说故事的主要内容,可以自由选择角色。

(2)、师生一起复述故事内容,在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。

2、出示动物头饰,让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。

3、提出游戏要求:

(1)游戏时要爱护道具。

(2)表演时,要注意各个角色的动作表情和一些特征。

4、师小结评价幼儿的表演情况。

第六次指导:

1、师总结上次游戏情况:

(1)、小朋友表演时,有个别幼儿没有认真听,在做自己的事情。

(2)、幼儿对于各自表演的角色还掌握得不是很好。

(3)、一些动作、表情做的不够到位。

2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情,教师补充。

3、提出游戏要求:

(1)、表演与观看的幼儿要认真。

(2)、表演时,要注意各个角色的动作表情和语气语调。

4、分组表演,师生一起评价。

第七次指导:

1、教师引导幼儿来说一说我们表演了哪些游戏;故事的名称是什么?

2、师提问:你比较喜欢哪个故事?喜欢表演故事中的哪些角色?为什么?

3、教师帮助学生划分场地,让幼儿自由选择故事表演。(幼儿自由分组,可让幼儿自己商量选定角色)。

4、幼儿表演,师从旁指导;游戏结束组织幼儿收好表演道具。

阶段反思:

幼儿对于阅读图书,听说故事、童话都比较感兴趣,在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中,幼儿能够认真倾听老师讲故事,也很积极得参与表演游戏活动,有些能力较强的幼儿,如:陈佳航、洪静滢等对于一些角色掌握得较好,基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演,也很积极参与活动,但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。

第二阶段:

游戏目的:

1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、对故事内容理解的基础上,发展幼儿创造力、表演能力和口头表达能力。

3、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识,学习角色的优良品德。

预定主题:《小熊拔牙》。

游戏准备:

1、物质准备:

(1)、小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。

(2)、小熊家(有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西)。

2、知识经验准备:向幼儿讲述故事《小熊拔牙》,让幼儿理解故事内容,并学会复述故事,以此培养幼儿对表演的兴趣。

游戏过程:

第一次指导:

1、谈话:小朋友们有没有蛀牙?为什么会蛀牙?蛀牙后该怎么办?(幼儿讨论,老师补充)。

2、引出主题《小熊拔牙》,激起幼儿听故事的兴趣。

3、让幼儿完整听故事,熟悉故事内容并理解故事大意。

(1)、听完第一遍后,让幼儿说说故事中出现了哪些小动物?

(2)、听完第二遍后,让幼儿说说故事主要讲了什么内容?

(3)、小熊的牙怎么了?它为什么要去拔牙?

4、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。

第二次指导:

1、师生一起复述故事内容,在讲述中让幼儿注意表现各个角色的语气语调。

2、提问:让幼儿来说说在故事中你喜欢哪个角色?你要怎样扮演这个角色?

3、出示动物头饰及其相关道具,师生一起来练习对话内容。

4、幼儿基本上掌握并熟悉了故事内容后,请能力较强的幼儿先做示范表演。

5、师小结评价幼儿的表演情况。

周龙华中学开展“团体游戏”活动工作计划草稿

本届科技活动周的主题是“携手建设创新型国家”。我校进行前期工作的深入发动,充分准备,整个活动中主题突出,内容极富新意;在形式新颖、内容丰富上挖掘了我校师生的科技潜能;全面培养师生科技素质。在短短的一周内,开展了丰富多彩的活动。现将我校本届科技活动周活动情况总结如下:

一、活动参与面广。

本届科技活动周得到了校领导和各班班主任、老师的高度重视和大力支持,学校利用橱窗、教室的黑板、广播等宣传平台广泛地向学校周遍社区的居民及全校的师生宣传和普及科学知识。5月xx日,我校在校门口和教学楼分别挂上宣传横幅;各班围绕本届科技活动周的主题,搜集资料,出了一期非常精彩的专题板报,举行了专题讲座、主题班会、科技小论文竞赛、学生摄影作品展、科普知识竞赛等活动,形式多样,内容丰富。

二、活动形式多样。

本届科技活动周安排了校橱窗科技展、班级板报科普宣传、学生观看科教片、阅读科普书籍等内容,并将有关的二课堂活动纳入科技周活动之中,所有的活动都倾注了我们老师和同学们的心血。本届科技活动周活动形式多样,得到全体师生的积极响应和喜爱。5月xx-29日,我校对各班的科普板报进行了评议,在师生的精心准备和编排下,板报内容切合实际,科学有趣,有写科普小知识类的、有画科普宣传画的,充分展示出了我校学生科技知识的底蕴。5月30日,我校对参与科技周活动中的展示项目进行了评比。在整个展示活动中,学生们个个积极踊跃,纷纷拿出自己制作的作品,叙述着自己制作中的经历,品尝着成功的喜悦。6月2日,我校给在科技活动周表现突出的班级和学生进行了表彰,并号召我校全体师生继续努力讲科学、爱科学、学科学、用科学,响应国家的号召使自己早日成为勇于创新的人才,为祖国的繁荣富强做出贡献。

三、今后工作方向。

本届科技活动周在我校领导的高度重视和大力支持下、在全体师生的共同努力和配合下取得了圆满成功,这给我校今后开展科技教育活动打下了坚实的基础。为了使我校进一步开展科技教育活动,反思本届科技周的成功与不足,我们认为学生科技活动有别于平常意义上的科学技术创造,其主要目的在于在活动中培养学生的科学精神和科学方法,在实践和体验的基础上培养学生初步具有观察问题、思考问题、实际操作、创造发明的意识和能力,培养学生对科学技术的兴趣,为学生科学素养的进一步提高奠定基础。课堂教学是科学技术教育的主阵地,各位老师在课堂教学中除结合有关学科的教学内容向学生传授科学基础知识之外,还要注意把科学思想、科学方法、科学精神的教育与科技能力的培养纳入教学中。要注意不同学科知识之间的联系、渗透、整合,坚持课内外、校内外科技教育相结合,坚持普及与提高相结合,注意引导学生从生活中发现科技创新的命题,激发学生思考日常生活现象中蕴含的科学知识和科学思想。这样科学技术教育才能找到源头、源水。为了学生的健康成长、成才的需要科技活动应常抓不懈,在此倡议:我们将不懈努力,将科学的方法渗入教育教学之中,使我们全校师生更好地爱科学、学科学、用科学、讲科学,为创建和谐校园、共创创新型国家而努力!

中班游戏活动开展总结

按照教研工作计划,我区区域游戏评比活动在5月如期进行。活动经历了前期订案准备,中期活动比评,后期梳理展示三个阶段。

前期我们召开预备会,讨论制定评比方案,评委分组分工,为活动的有效开展做好充足的准备。中期,比评结合,以评促建。最大限度发挥评委的作用:

一方面是评选优秀的区域活动,更重要的是通过有针对性、专业化的点评,让园所在区域活动中存在的问题得到解决。

后期,一方面评委梳理我区区域活动普遍存在的问题,在活动总结会上区教研员做代表梳理提升,并结合华爱华老师活动区游戏的讲座和《指南》解读,对我区教师在组织区域游戏活动中存在的教师观察、介入、评价等共性问题进行培训。另一面,组织教师到活动中涌现出的优秀园所进行观摩,展示园在活动观摩后由业务园长和骨干老师作经验介绍,帮助我区各幼儿园在组织区域活动方面有一个质的提升。

为期近2个月的区域游戏评比活动已落下帷幕,接下来就是各园所结合活动的开展,静下来考虑如何把区域游戏这个幼儿园重要的、最基本的活动方式长期地、有效地、常态化地开展下去!

秋季中班结构游戏关注工作计划

转眼间,新的一个学期又开始了,跟小班比起来,中班的和保育工作无疑是上了一个新的层次,这对我们班级的老师和保育员来说也是一个新的挑战,中班秋季工作计划。

为了保质保量的做好各项教育教学工作,促进幼儿身心各方面的健康发展,根据幼儿园工作计划,结合本班的实际情况,这学期,我将从以下几个方面开展工作:

一、切实做好安全教育工作,将安全工作摆在首位。

孩子的安全是做好一切工作的前提条件,因此,我们全体班级成员都将树立高度的责任心,将安全工作落到实处。具体做法如下:

1、创设安全舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况,发现问题,妥善处理,将不安全因素降低到最低限度。

2、最大限度地保证幼儿在户外活动中的安全,及时排除不安全因素。同时注重孩子的安全教育,让孩子们在进行身体锻炼的时候知道该怎样避免让自己受伤。

3、培养幼儿的自我保护意识。让孩子们了解哪些物品对人体具有伤害性,如刀、电、大头针、热水等,会主动避开不安全的物品。知道当身边出现火灾、地震等危险情况时该如何自救,明白安全门的作用。知道自己独自在家时如何保护自己,不吃陌生人的食物,不给陌生人开门,不跟陌生人走等等。

二、保质保量地做好保育工作。

(一)在保育工作方面,积极创设健康卫生的班级环境:

1.班级小组成员之间积极交流,达成共识,共同维护班级卫生,给幼儿创造一个良好的.生活和学习环境。教师们的教学用品用完后随手收拾,班上老师互相提醒,互相监督,共同维护好班级的环境。

2、让孩子们树立“我是中三班小主人”的思想意识,使孩子们能主动参与到共同维护班级环境的活动中来,同时注重幼儿良好的生活常规的培养。

(二)严格地执行幼儿的一日生活作息制度,合理地安排孩子们的一日生活。

1、认真贯彻落实幼儿一日生活作息制度,做到衔接紧凑。

2、每天晨起后、午睡前后及晚睡前,认真观察和检查幼儿,密切关注孩子的精神面貌,做到有病早发现早治疗。同时要求全体班级成员在日常生活中,也要时时处处留心孩子的一举一动,真正成为有心人。

3、我们将根据中班孩子的年龄特点,制定适合他们的体育目标和游戏,积极开展各种有效的体育锻炼活动,增强幼儿身体抵抗能力。同时,跟进活动中的工作,如擦汗,让幼儿自己也养成习惯,发现自己出汗了能主动找老师帮忙擦或找小朋友互相帮擦汗,最大限度地预防疾病的侵扰,工作计划《中班秋季工作计划》。

更新教育观念,跟进新的教育步伐。

园长在学期工作计划中指出我们的教学工作方向:我们要围绕园本课程的儿童观和教育观,以目标体系为指向,在课程内容的整和上进行深入研究和探索,把幼教课程五大领域有机结合起来,使主体探究课程的内容更加丰富完整。

要实现这个目标,我们首先要改变教育教学观念,在教学方面,我们将改变原有的教育观念,把先后习得转变为同步习得。

幼教课程方面,我们将深入探讨如何将五大领域的知识点有机的融合起来,更新教育观念,打破旧的教学模式,将计算、美术、音乐等学科的知识灵活地在主题探究活动中渗透,为孩子们提供更广阔的自主探究空间。

四、积极做好家长工作。

我们一直认为,家长某种意义上来说,就是我们教育事业的合作人,是教育责任的分担者,是一份宝贵的教育资源。在这学期里,我们还将一如既往地做好如下工作:

1、热情接待家长,认真收集家长反馈意见,虚心采纳合理建议。

2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。

3、不定期地与家长联系,共同协商育儿经验。

4、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系,如有生病未返园的幼儿,坚持电话追踪问候。

5、邀请家长积极参与到教学活动中去,与教师共同商讨、策划教育计划。

5、坚持对社区内的每一位孩子进行一次家访,社区外的将进行电话联系,向家长了解幼儿在家的情况,同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况,促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。

幼儿园的工作虽然很琐碎,但我们中三班全体班级教育成员坚信:只要我们努力,我们一定可以出色地完成任务,并用我们浓浓的爱心、耐心和责任心,换取每个家长的放心。

月份工作安排。

8月份:1、布置班级环境,创设各区域标志等。

2、新学期做好迎接幼儿的准备工作。

1、建立幼儿良好的常规,

2、粘贴各种标志,让幼儿认清自己的毛巾和牙杯以及床位的位置。

3、学做中班早操。

4、结合“教师节”,开展“我的老师”主题活动。

5.发动家长为班级增添户外活动器械。

1、结合节日、季节,开展“爱祖国”“有趣的昆虫”等主题教育。

2、对幼儿进行安全知识教育。

3、重点培养幼儿乐意与周围人交往,乐意与同伴交流合作,大胆表现自己。

4、召开中班年段家长会。

1、开展秋游活动及“有趣的叶子”主题活动。

2、家长一日活动开放。请家长来班级观看或参加活动,使家长以直观方式了解幼儿园的教育内容及教育方法,直接看到幼儿在园的表现,了解教师工作情况,增强与教师的相互了解,增进情感联系,也为扩大幼儿的社会接触提供了条件。

3、县开放日教育活动。

12、1月份:

1、开展“迎新年,我大一岁了”等主题活动。

2、鼓励幼儿积极参加诗歌朗诵会及迎新年表演活动。

3、做好幼儿知识的全面复习工作。

幼儿园开展游戏工作计划

第一次指导:

1.引导幼儿讲述在周末到哪里玩?都认识了哪些蔬菜?

2.引导幼儿说出各种蔬菜的特点名称、小吃,如:空心菜、西红柿、丝瓜等。

4.教师提出活动要求:

(1)运用礼貌用语,引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好,要需要点什么?”“欢迎光临”“再见,欢迎下次再来”。

(2)顾客要文明买菜,不挑菜。

5.幼儿分组活动,教师参与指导。

(1)指导能力差的幼儿摆放蔬菜,发展他们的动手能力。

(2)引导性格内向、沉默的幼儿当服务员,通过与顾客的语言交往培。

养活泼开朗的性格。

(3)启发幼儿使用替代物自制蔬菜。

6.组织幼儿现场评议,重点评价菜市场工作人员的动手能力和服务态度。

第二次指导:

7、回忆第一次活动的情况,幼儿讲述。

8、教师提出活动的注意事项:

(5)遵守活动规则,不能擅离岗位。

(6)要相互配合,谦让。

(7)游戏时,说话要有礼貌,说话声音要细柔。

(8)活动时候可以相互串门,如:商店的可以坐公共汽车到菜市场买菜。也可以到理发店理发。

9、幼儿分组活动,教师参与指导。

(4)幼儿分配角色。

(5)幼儿分组活动,教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。

(6)教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。

10、结束活动。

(3)组织幼儿快速的收玩具。

(4)组织幼儿进行评议,重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。

第三次指导:

1、回忆上次游戏情况,指出游戏的不足之处。

2、引导幼儿学习制定并提出要求:

(4)在游戏时,动脑筋想办法,使游戏玩得更有意思。

(5)在游戏时继续保持轻声说话,使用礼貌用语。(6)听到信号要迅速收拾玩具。

3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿在游戏中以物代物,适时给予启发,肯定和鼓励。

4.教师与幼儿共同评价游戏情况,重点评价动脑创新的情况。

第四次指导:

1、总结前三次的游戏情况,说出这次游戏要注意的地方。

2、引导幼儿提出主题,按意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学习讨论并制定要求:

(3)游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋,想办法解决。

(4)游戏时不要大声叫喊。

4、幼儿游戏,教师指导幼儿学会以物代物,并提醒幼儿轻声交往。

11、幼儿评价同伴的游戏情况。

秋季中班结构游戏关注工作计划

学期目标:。

1对建构资料感兴趣,感知资料的特征,熟悉资料的操作方法,初步学会利用辅助资料.

2通过教师的示范,鼓励与放逐,观察、模仿的基础上,学习用铺平、延长、围合、搭高拼插等技能搭建简单的物体造型.

3教育幼儿维护建构活动的效果,学会共同使用玩具,学会有序地收拾玩具.

4培养幼儿的观察力注意力模仿力和想象力.

情况分析:。

本班幼儿基本上都是一些农村孩子,有局部幼儿没上过小班,有些缺乏中班年龄,虽然有局部幼儿已经学过了一年的拼插技能,但各个方面都属于基础阶段,需要老师的协助与指导。农村幼儿比较好动,虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣,但都属于无目标性操作,对有目的活动缺乏自信心和耐心。因此,应从感知各种操作资料和学习各种拼接技能开始入手。

第一阶段:

游戏目的。

1继续培养幼儿对建构活动的兴趣,学习正确使用新的操作资料。

2学会共同使用玩具,玩完后会有顺序地收拾玩具。

游戏准备:

1物质准备:中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑。

2知识技能准备:

1初步了解小鸡、小鸭的外形特征,房子的结构。

2认识新材料的结构特征及操作方法。

预定主题:花》小鸡》小鸭》。

指导过程:

第一次:

内容:模拟构造《花》一)。

活动指导:

1引入:引导幼儿说说自己会拼什么形状的花?

2师引导幼儿与同伴互相交流自己喜欢的花。

3提出拼插要求:

1拼时要插紧,一个孔对着一个孔插。

2拼时要选多种颜色进行拼插。

4幼儿拼插,师重点鼓励幼儿按意愿拼自己喜欢的花。

5师评价幼儿自由选择颜色拼插花。

活动情况记录与反思:

今天是本学期的第一节结构活动,幼儿对拼插活动非常的高兴,一看到老师出示的资料就一直问老师:今天要拼插什么?拼插活动中,幼儿能按愿意拼自己喜欢的花,拼插完了能向同伴介绍这是自己拼的虽然幼儿拼插时没有选择颜色进行拼插,但幼儿在活动中非常的愉快。

第二次:

内容:模拟构造《花》二)。

活动指导:

1师引导幼儿说说自己认识哪些形状的花?

2师出示长方形的花,引导幼儿观察。

3启发幼儿与同伴互相交流自己看到长方形花要怎样拼插呀。

4师向幼儿介绍拼插长方形花的方法。

5提出拼插要求:

1拼时要先拼插出两根一样长的金箍棒。

2要维护同伴作品。

3花的叶子不能太长。

6幼儿拼插,师重点指导幼儿拼插时要把金箍棒围合起来。

7互相欣赏同伴的作品。

活动情况记录与反思:

今天在拼插长方形的花时,先引导幼儿观察自己坐的桌子是什么形状的再引导幼儿观看老师示范拼插。活动中,大部分幼儿能认真参与拼插中,并能维护拼插材料。虽然幼儿拼插时,只有个别幼儿如:赖丽洋、蔡雨欣、赖宇欣等能拼插出长方形的形状,但大部分幼儿基本能够掌握了围合的方法。

第三次:

内容:模拟构造《小鸭》一)。

活动指导:

1师出示玩具小鸭,引起幼儿的兴趣。2引导幼儿观察小鸭的外形特征。

3师示范讲解小鸭的拼插方法:重点演示小动物头和身体的连接方法。

4提出要求:

1拼时要把小鸭的身体插紧。

2拼玩要把玩具收拾归类放好。

5幼儿拼插,师重点指导小鸭头和身体的连接。

6互相欣赏评价作品。

活动情况记录与反思:

小鸭的外形特征,每个幼儿都能认真观看老师示范。活动中,幼儿对拼插小鸭的身体和头掌握的比较好。活动后,老师的引导下能把资料归类放好。

第四次:内容:模拟构造《小鸭》二)。

活动指导:

1引入:引导幼儿说说自己是怎样拼插小鸭的。

2组织幼儿讨论小鸭的嘴巴是怎样的。

3师重点讲解小鸭嘴巴的拼插方法。

4提出拼插要求:

1拼小鸭的嘴巴时,要把它拼插成扁扁的。

2要先拼插好小鸭的身体后,再和小鸭的头连接起来。

5幼儿拼插,师重点指导幼儿拼插小鸭的嘴巴。

6师引导幼儿向同伴介绍自己是怎样拼插小鸭的。

活动情况记录与反思:

幼儿在上次拼插活动中,小鸭的嘴巴都不懂的怎样拼,大部分幼儿把他拼插成尖尖的嘴巴。今天在拼插活动中,重点指导幼儿拼插小鸭的嘴巴。活动中,幼儿能在老师的引导下,掌握小鸭拼插的基本方法。但幼儿的颜色都没有搭配好,需要今后加强引导。

第五次:9月26日。

内容:模拟构造《小鸡》。

活动指导:

1出示小鸡,引起幼儿的兴趣。

2引导幼儿观察小鸡的外形特征。

3师讲解小鸡的拼插方法,重点演示小动物嘴巴的拼插方法。

4师提出要求:

1拼插时,要把小鸡的嘴巴拼插成尖尖的。

2拼时要把它插牢固。

5幼儿拼插,师重点指导幼儿拼插小鸡的嘴巴。

6师引导幼儿向同伴介绍小鸡的嘴巴是拼插。

活动情况记录与反思:

拼插活动前,先出示玩具小鸡引起幼儿的兴趣,再引导幼儿观察小鸡的外形特征,观察小鸡时,幼儿能说出小鸡的嘴巴是尖尖的拼插时,幼儿能认真拼插,并能在老师的提醒下把掉到地上的玩具捡起来,虽然幼儿能认真拼插,但幼儿拼插时没有拼插牢固,将在平时多提醒幼儿要拼插牢固。

第六次:10月10日。

内容:模拟构造《小鸡》二)。

活动指导:

1引入:引导幼儿说说自己见过的小鸡是什么颜色的。

2引导幼儿与同伴互相交流说说自己想拼插什么颜色的小鸡?

3讨论启发幼儿说说为什么要用这种颜色进行拼插?

4提出要求:

1要爱护同伴的作品。

2掉到地上的玩具要把它捡起来。

5幼儿拼插,师重点指导幼儿选择多种颜色进行拼插。

6互相欣赏评价作品并边唱“小鸭小鸡碰在一起…。

活动情况记录与反思:

今天在拼插活动时,引导幼儿说说自己最喜欢什么颜色的小鸡?并引导幼儿互相与同伴进行交流,交流活动中幼儿的积极性很强。活动中幼儿能按愿意选择自己喜欢的颜色进行拼插,但个别幼儿在拼插时总是不想动手玩具到处乱扔,要我多次提醒他才会把掉在地上的玩具捡起来。活动后幼儿能把自己拼插完的小鸡与同伴进行游戏。

第一阶段小结:

幼儿在本阶段对模拟建构“花、小鸭、小鸡”非常的感兴趣,并能运用已学过的围合、拼插等技能,初步学会按意愿建构,虽然幼儿在拼插中,拼插的不是很牢固,玩具也会掉在地上,但大部分幼儿对拼插活动都能积极参与,并能与同伴交流自己拼插的作品是哪个。

第二阶段:

游戏目的。

1继续运用围合、延长、加高、接插等技能,表示构体的主要特征,逐步学会搭建立体物体。

2继续学会共同使用玩具,玩完后会有顺序地收拾玩具。

3培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

游戏准备:

1物质准备:中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑、万变旋转。

2知识技能准备:

解各种电器的外形特征及用途。

预定主题:电视机》录音机》电冰箱》楼房》。

指导过程:

第一次:

内容:电视机》一)。

1引导幼儿观察娃娃家的家用电器,知道它由正方形、长方形构成。2启发幼儿说说怎样把正方形拼插成电视机。

3师示范平面电视机的拼插方法,重点示范正方形的围合方法。

4提出拼插要求:

1拼插时要用力插牢固,电视机的天线应对称。

2选择二至三种颜色进行拼插。

5幼儿选择资料进行拼插,师重点指导幼儿要把他围合成正方形再建构电视机。

6互相欣赏评价作品。

活动情况记录与反思:

今天的拼插活动主要是让幼儿在围合的基础上,学会拼插简单的物体“电视机”大部分幼儿在拼插活动中基本能拼插出正方形和长方形,引导下有个别幼儿如:赖丽洋、黄昆鹏、赖锦宗、赖舒淇、赖宇欣等”能拼插出电视机的基本构造。活动后幼儿还能把资料归类放好。

第二次:

内容:电视机》二)。

活动指导:

1引入:引导幼儿说说我上次拼插的电视机是怎样的。

2启发幼儿说说我看到电视机和他拼插的电视机有什么不同?

3师向幼儿介绍一台是平面电视机,一台是立体电视机。

4师示范立体电视机的拼插方法,重点示范如何从平面连接成立体。

5提出拼插方法:

要维护拼插材料。

6幼儿拼插,师重点引导幼儿把平面的拼插立体的提醒个别幼儿注意选择适当的颜色进行搭配。

7请幼儿把拼插好的作品摆放到事先布置好的家用电器店供大家欣赏。

活动情况记录与反思:

今天的拼插活动主要是让幼儿在拼插平面电视机的基础上把它拼插成立体电视机,活动中,幼儿对于立体的拼插掌握的不是很好,只有个别幼儿掌握了立体的拼插方法。其他幼儿还需继续加强。

第三次:

内容:录音机》。

活动指导:

1引入:引导幼儿说说家里有什么电器是长方形的。

2组织幼儿互相交流自己见过的电器。

3启发幼儿说说自己要拼插什么?用什么资料拼插?

4师重点示范录音机的拼插方法。

5幼儿拼插,师重点鼓励幼儿按愿意拼插自己喜欢的长方形物品。

6互相欣赏介绍自己的作品。

活动情况记录与反思:

今天的拼插活动主要是让幼儿在拼插长方形的基础上,拼插成简单的长方形物体。拼插时幼儿能按愿意拼插成自己喜欢的长方形物体如桌子、录音机、门等,活动中幼儿能维护拼插材料。

第四次:

内容:电冰箱》。

活动指导:

1幼儿拼插时不够牢固。

2玩具玩后没有收拾归类放好。

3要大胆拼插自己喜欢的长方形物品。

2师启发幼儿说说自己要拼插什么玩具?

3师重点示范电冰箱门的拼插方法。

4师提出要求:

1要爱护同伴的拼插作品。

2拼插后要把玩具收拾归类放好。

5幼儿拼插,师重点鼓励幼儿大胆拼插自己喜欢的物品,并选择自己喜欢的颜色进行拼插。

6鼓励幼儿互相介绍自己的`拼插作品。

活动情况记录与反思:

针对幼儿上次活动中出现的一些情况小结了一下,小结后幼儿乱扔玩具的坏习惯也有所该进,幼儿在引导下能选择自己喜欢的颜色进行拼插,拼插后幼儿能向同伴介绍这是自己拼的虽然幼儿拼插的不是很牢固,但幼儿都喜欢参与拼插活动。

第五次:11月14日。

内容:意愿拼插》。

活动指导:

1引入:引导幼儿说说自己最喜欢长方形、正方形的哪些物体?为什么?

2启发幼儿与同伴互相讨论说说自己喜欢拼插什么?

3引导个别幼儿说说自己要怎样拼插?用什么材料?

4鼓励个别幼儿说说拼插时应注意些什么?

5幼儿拼插,师重点指导幼儿按愿意选择自己喜欢的颜色进行拼插。

6互相欣赏评价作品,并向同伴介绍自己为什么要这样拼插。内容:

第六次:

内容:楼房》一)。

活动指导:

1师出示建筑物图片,引导幼儿观察各种不同形状的楼房,解楼房的结构特点。

2引导幼儿观察三角形屋顶的楼房范例。

4师讲解房子的拼插方法,重点示范三角形屋顶的围合。

5师提出要求:

1不能挣强玩具,玩具掉了要拣起来。

2&。

nbsp;要共同使用新玩具。

6幼儿拼插,师重点指导能力差的幼儿拼插自己喜欢的房子。

7互相欣赏评价作品,引导幼儿向同伴介绍自己的房子。

活动情况记录与反思:

拼插活动中,幼儿对新建构的物体“楼房”很感兴趣,一直和同伴交流自己看到楼房有什么?有个别幼儿看到出示的范例,还会说:老师我喜欢这座房子,以后我要住在这种房子里”就引导幼儿拼插自己喜欢的楼房,重点引导能力差的幼儿学习三角形的围合,幼儿整节课都很认真参与活动。

第七次:

内容:楼房》二)。

活动指导:

1引入:引导幼儿说说自己住的房子是怎样的2启发幼儿互相交流自己的房子。

3师示范方块积塑简单的加高方法。

4幼儿选择资料进行建构:师指导能力差的幼儿学会正方形的围合方法。鼓励能力强的幼儿把楼房加高。

5指导幼儿有顺序地收拾玩具。

活动情况记录与反思:

今天在拼插活动中,主要是让幼儿学习把楼房加高。活动中,幼儿对新增添的方块积塑很感兴趣,大部分幼儿能掌握简单的加高方法,拼插活动中能与同伴友好合作,共同维护拼插资料和同伴的作品。但幼儿在学正方形的围合方法时,有个别幼儿还没有掌握,需在下节课继续加强。

第八次:

内容:楼房》三)。

活动指导:

1引入:出示小兔,引起幼儿的兴趣。

2引导幼儿说说小兔家的房子被雨水冲走了要怎样帮助它。

3启发幼儿说说要拼插什么样的房子送给小兔。

4师提出拼插要求:

1要爱护同伴的作品。

2拼插后可以协助能力差的幼儿拼插。

3颜色要搭配好。

5幼儿拼插,师重点指导幼儿选择颜色进行拼插。

6互相欣赏作品,引导幼儿说说自己拼插什么样的房子送小兔?为什么?

活动情况记录与反思:

拼插活动前我先引导幼儿说说小兔家的房子被雨水冲走了该怎么办,激发幼儿的爱心并引导幼儿说说自己想的方法,引导幼儿说说要拼插什么样的房子给小兔时,幼儿都能积极发言。拼插中幼儿能选自己喜欢的颜色进行拼插,拼插后能把资料归类放好。

第二阶段小结:

本阶段新增加两种新的结构资料dd纸积塑、万变旋转,重点学习各种形状的围合方法,幼儿已基本掌握了圆形、正方形、长方形的围合技能,但对三角形的围合、加高技能还未能很好地掌握。但幼儿能把拼插后的资料按顺序归类放好。

第三阶段:

游戏目的。

1能按自己的意愿进行构造。

2能与同伴进行友好相处。

3继续培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

游戏准备:

1物质准备:中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑、万变旋转。

2知识技能准备:

解各种家俱的外形特征及用途。

预定主题:床》沙发》家》。

指导过程:

第一次:

内容:床》一)。

活动指导:

1启发幼儿回忆观赏过的家俱店,说说有什么家俱,引出床与沙发。

2出示范例,引导幼儿观察其外形特征,说说床有何不同。

3师示范床的拼插方法,重点讲解床头的连接方法。

4师提出要求:

1要爱护同伴的拼插作品。

2玩具掉在地上应把它捡起来。

3玩后应把玩具收拾归类放好。

5幼儿拼插,师重点指导鼓励能力强的幼儿拼插自己喜欢的床。

6评价幼儿作品:建构的方法是否正确,建构物是否牢固。

活动情况记录与反思:

拼插床时我先引导幼儿观察我活动室的床,引导幼儿说说他。

什么形状的床头和床尾各有什么?活动时幼儿都很认真观察并能。

把自己发现到东西告诉老师和同伴,整个交流活动时幼儿的积极性。

强。

第二次:

内容:床》二)。

活动指导:

1引入:引导幼儿说说自己家里的床是什么形状?什么颜色?

2组织幼儿与同伴互相交流自己喜欢的床。

3提问个别幼儿说说自己的小床是怎样的。

4提出拼插要求:

要把自己的小床拼插牢固。

5幼儿拼插,师重点鼓励幼儿按愿意大胆拼插自己喜欢的小床。

6互相欣赏评价作品。

活动情况记录与反思:

这节课的拼插活动中,主要引导幼儿拼插自己喜欢的小床,拼插中幼儿能按意愿拼插出自己的小床,特别是鲲鹏小朋友还拼插跟他人不一样的梯形的床,很有自己的创意。

第三次:

内容:床》三)。

活动指导:

1引入:以家俱商店看到小朋友拼插的床觉得很漂亮就想请你来拼插一些床来让他商店卖?

2师向幼儿介绍商店需要的怎样的床?

1颜色要搭配漂亮一点。

2拼插出来的床要牢固。

3幼儿拼插,师重点指导幼儿拼插时颜色要搭配好。

幼儿园中班游戏开展总结

游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动,与学习活动,劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点:第一:游戏是幼儿主动自愿的活动,游戏是幼儿的天性,幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的,而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多,而我就对以下几种游戏进行一下总结。

一、角色游戏。

在角色游戏中,角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色,以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合,从而反映对社会生活的认识,并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于大班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。

第一,利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出,不仅是为幼儿的活动提出要求,也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色,并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确,暗示他们在行为上要有协作。

第二,教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中,可以激发幼儿的游戏兴趣,也能为幼儿做出良好的榜样。

此外,由于幼儿年龄小,他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时,在设置情景,激发幼儿的活动兴趣的基础上,注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿自身潜力的发展。例如,在“小老鼠面包房”这一角色游戏中,我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西,大家都玩得十分开心。由此可见,在游戏中,幼儿通过自身的体验从中获取了经验,选择了自己感到好的方法,这样使他们在更好更快地掌握技能的同时,更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。

三、晨间自选活动。

晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始,因而要精心组织每日的晨间活动,做到有目的、有计划,让每个孩子都能积极愉快地参加,每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动,我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如:有的幼儿愿意画画,就让他自由的想象涂画;喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此,我们会提前做好准备,对幼儿的兴趣爱好做到心中有数,在幼儿来园之前准备好各种活动材料,使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中,我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣,个性语言发展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行。

不论是角色游戏、还是晨间自选活动,我们都应该在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多,可以是全班进行,可以是分组讨论,也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享,由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好,我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好,谁玩得不好。”又如:以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快?”“发现有的小朋友在更换游戏的时候,没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去,下次活动中不能再出现这种情况了等等。

当然,在本学期的游戏活动中,还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时,我会指定几个能力强的幼儿为负责人,负责人再去邀请其他人。我发现,负责人在班上走动召唤伙伴时,大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们,小手举得高高,嘴里不停地说着:“我,我!”可是,每次被叫的总是那么一些人,剩下的往往是常规习惯较差,或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排:去看图书吧,。沮丧、难过、不满,种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上,而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。

在实践中我体会到,是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中,我们会加强对幼儿游戏的观察和指导,让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。