班主任校本培训方案(实用15篇)

时间:2024-04-28 16:04:03 作者:梦幻泡

培训方案的制定应该根据企业的实际需求和员工的发展需求来确定培训内容和培训方法。下面是一些经典的培训方案范文,供大家参考,希望对大家制定培训计划有所帮助。

班主任培训方案

为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的班主任队伍,适应全面推进教育现化化工程,全面实施素质教育的要求,本着以德立校、依法治校的办学方针,特制定卡加曼小学班主任培训计划。

一、指导思想。

为了全面贯彻落实合作市教育局《教育教学质量管理提高三年行动计划第四阶段工作安排的通知》精神,适应社会教育发展的需要,转变班主任的教育观念,提高班主任的职业道德素质和教育教学水平,以整体优化班主任队伍建设为主线,以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点,以完善班主任队伍的管理机制为保障,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的小学班主任队伍。

二、目标任务。

1、长远目标规划。坚持学用结合,讲求实效的原则,面向全体班主任教师,通过多种形式开展全员培训,促进班主任教师转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、服务意识和培养意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平。加强班主任继续教育,努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。

2、阶段目标。努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境。制定优秀班主任的评选表彰方法,每学期举行一次评选活动,鼓励班主任教师敢于冒尖,争当先进,促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。定期组织班主任工作经验交流,带动班主任队伍的整体水平的提高。

三、内容措施。

1、加强师德建设,提高职业道德水平。

认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》,加强研究和积极探索师德建设的特点和规律,在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新,促进师德教育经常化、制度化,增强新时期师德教育的针对性和实效性。以班主任培训为主,并通过考试、问卷调查等形式,加强对班主任教师师德的考核,并实行“师德一票否决制”。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识,注重对班主任工作研究,具有一套行之有效的工作经验,具有示范性,得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。

3、充分发挥骨干班主任教师的带头作用。

学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动,促进班主任间的相互学习,相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。为学生的发展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标,我们将踏踏实实地开展工作,为提高我校班主任教师的整体素质而不懈努力。

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班主任培训方案

根据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知》和《海南省中小学班主任培训计划》的文件精神,为促进我校班主任整体素质和学校管理水平的提高,按教育厅关于组织中小学班主任参加培训考试的通知要求,结合我校的具体情况,特制定本方案。

1、通过校本班主任培训,建立班主任岗位培训制度和举行班主任培训考试。

2、通过专题讲座和典型案例分析,提高全体受训者的综合素质,掌握班主任工作的基本理论和要求,提高班级管理水平和工作能力。

3、通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习,初步掌握中学生心理和思想教育的新方式、方法,提高班主任工作的实效性。

男50岁以下,女45岁以下的全体教师。

1、班主任工作基本规范及政策法规。

2、班级管理。

3、班级活动设计与组织。

4、学生心理健康教育。

5、未成年人思想道德教育。

6、教师素质与班主任工作艺术。

8、团队辅导技术。

9、个人咨询技术。

四、培训时间和地点。

1、时间:

2、地点:本校。

五、评估考核。

参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程培训,并参加9月份省组织的统一考试。

班主任培训方案

为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,落实区教育局文件精神,加强我校班主任队伍建设工作,培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍,提高德育工作实效,加快学校发展,提升学校品位。

1、帮助班主任了解班主任职责和常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。

3、积极探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验总结的能力,提高班主任工作的科研性。

(1)热爱关心学生、爱护学生,负责做好本班学生的思想政治工作,教育学生遵守小学生日常行为守则,努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体,使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。

(2)经常与任课老师、生活教师联系,了解和研究学生的思想学习情况,教育学生明确学习目标,端正学习态度。改进学习方法,学好务门功课,不断提高学习成绩。

(3)关心学生的生活和身体健康,加强生活管理,组织和指导本班学生参加文体活动,搞好清洁卫生,培养学生具有良好的生活习惯。

(4)组织领导班队会的工作,指导本班少先队开展活动。

(5)负责组织领导本班学生参加生产劳动,指导学生课外活动,配合有关老师开展课外科技活动。

(6)与家庭和社会有关方面取得联系,加强学生的思想政治工作。

四、培训内容。

《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》《班主任职责》、《中小学班主任工作规定》。《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《甲型h1n1流感的症状表现及预防治疗》、《预防甲型h1n1流感乘坐公共交通六项注意》、《如何提高“个别谈心”的效果》《班主任的角色与修养》《再谈如何培养学生良好行为习惯》《班级管理点滴》等。

班主任培训方案

是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学育人的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此,以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导,结合我校班主任队伍现状,有计划、有步骤地组织实施班主任培训,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

二、领导机构。

组长:李锋箭。

副组长:孙智良、杨义华。

成员:李建国、王必清、孙宝成、陈廷福、谢菊仙、陈金高、孟凡祥。

1、长远目标:通过多种形式开展全员培训,促进班主任转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、服务意识和责任意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平,努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

2、近期目标:努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制,每学期举行一次优秀班主任的评选,在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选,鼓励班主任争当先进,促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式,对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

五、培训途径。

采用集中培训和自学相结合的形式,每月集中听讲座和观看视频共两课时,其余时间采取自学的形式,完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流,举行一次班主任基本功大赛,举行一次主题班会观摩活动。

六、培训内容:

(一)常规培训内容(专家讲座):

1、班主任常规工作及基本要求。

2、文昌中学学生的规范教育内容应有哪些?途径如何?

3、文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质?

4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5、如何上好班会课。

6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。

8、学生工作个案分析与指导。

(二)专题培训的内容(观看视频):

1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。

2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。

3、班级文化建设。

4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。

5、学生的良好心理素质的培养,心理咨询及青春期教育的技能。

6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

1、作好集中培训和自学的学习笔记,政教处每月检查一次。

3、建立班主任档案,将培训工作列入班主任年度考评,作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。

班主任培训方案

为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求,现根据我区培训要求和我校实际情况,制定浑南新区浑河站中心小学班主任培训方案如下:

一、指导思想。

深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》,在全面实施新课程改革的过程中,加强和改进未成年人思想道德建设,努力提高教师的教育技能和班主任工作水平,使班主任教师爱岗敬业,教书育人,使学生得到有效的思想道德教育,养成良好的行为习惯,形成优秀的品质,成为品质兼优的学生。

1、针对性原则。

针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求,从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力,引导小学生健康成长,沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。

2、实效性原则。

从班主任工作的实际需要出发,针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。

3、创新性原则。

积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的`效率和质量。

三、培训内容及学时、学分。

培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。

(二)培训方式:采取观摩、交流、讲座、集中学习四种形式。

四、工作步骤。

浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。

(一)准备阶段。

1、进行中心小学班主任工作问卷调查,进一步了解班主任工作现状和培训需求,为有效开展培训工作奠定基础。

(三)验收、考核内容。

1、学校培训计划(或方案)、学校培训工作记录、培训相关学习辅导(讲座)材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。

五、职责分工。

1、班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织,讲座由德育处负责,交流与集中学习由团支部负责。

2、照国家教育部《中小学班主任工作暂行规定》等有关要求,加强班主任工作考核,并将班主任专业水平纳入评价合格教师之中。

六、考核与认定。

1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外,还要考核如下内容:

每位班主任教师要求做到“六有”,即有班级工作学期计划,有班级工作学期总结,有典型教育案例,有针对学生操行评语记录,有家长会或家访记实笔记,有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文(字左右)1篇。

2、凡参加班主任工作培训的教师,考核成绩合格,按3学分(每10学时1学分)计入教师继续教育证书,并颁发统一规格的《浑南新区中小学班主任培训合格证》,作为班主任上岗和年度考核的重要依据。

七、几点要求。

1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作,成立“浑河站中心小学班主任培训工作领导小组”,完善组织,明确分工,将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。

2、各班主任要重视此项工作,按照各级要求制定计划及方案,认真完成各项培训任务,提高班主任专业知识和管理水平。

3、每位教师要求做到六有:班级工作学期计划、班级工作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文(2000字左右)。

4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成,10月25日上交全部材料,待新区考核验收。

班主任培训方案

一、指导思想:

为了进一步加强班主任队伍建设,提高班主任的整体素质,促使班主任更新观念,提高个人的思想素质、理论修养、教育能力,科学地把握班主任工作规律,更好地适应学生自身成长和发展的需要,使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操,指引学生对真理、对生活的追求和创造,进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平,提升学校品位。结合我校实际,特定本校班主任校本培训方案。

二、研训对象。

德育处人员及全休班主任。

1、加强心理疏导,提高班主任工作的积极性和工作幸福感。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。

3、明确主任任的工作职责,清楚班主任日常规、周常规、月常规、学期常规工作重点。

4、提高班任工作的基本素质:了解能力、协调勾通能力、解决问题能力。

1、在岗班主任队伍普遍年轻,还有一批刚参加工作的新班主任,经验不足,班主任素养整体需要提高。

2、承担班主任工作的积极性有待提高,班主任后备队伍急需充实。

实行班主任全员培训与分层培训的相结合方法,采用分析案例、经验介绍、专题研讨的培训模式。

1、班级日常管理工作能力;

2、班集体的建设、组织能力;

3、班队活动的设计、组织能力;

4、主题班会的创意、设计组织能力;

5、后进生的教育帮扶转化能力;

6、学生个案的观察教育分析能力;

7、偶发事件的应急处理能力;

8、与家长联系的方法和技巧等;

1、每月举行一次班主任会议,通过班主任会议,加强学习,提高认识。学校德育领导小组利用校园网络资源,不定期组织学习先进理论知识和优秀案例,方便老师的年学习何提高。同时,学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍,组织教师学习,进行学习心得交流。

2、在名师管理中充分关注班主任的专业发展。加大班主任考核、奖励、宣传的管理,积极营造人人愿做班主任,人人能做班主任,人人做好班主任的氛围。班主任培训活动积极参加、专业水平提高快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。

3、积极鼓励班主任撰写班主任工作感想、特别是反思记录。以提高工作水平。

4、建立班主任师徒结对措施。

6、年级管理中心加强对班主任工作指导。年级组长与组内班主任老师接触最频繁,指导工作也更为具体,且组内自主管理能有效地把集体智慧结合在一起,使整个年级组长的班主任工作更具有创造性。特别是年级组长要经常性地对经验比较缺乏的老师进行指导,经常性地关注段内的班主任工作,有问题及早发现,尽快解决。

7、加强考核:常规管理工作考核得出的结果作为班主任评价的重要依据。座谈和问卷调查:每期座谈和问卷调查一次。座谈不少于10人;问卷调查人人参加,涉及班主任工作各个方面,得出学生对班主任工作满意率多少的结论。

考核不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位。每期各年级评选三分之一的优秀班主任,荣获优秀班主任称号的发给奖金400元。晋级量化考核规定“任现职以来被评为校级优秀班主任,每次加0.5分,最多加3分。

8、选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任,老师晋级量化考核时规定“任现职以来担任班主任,每年加1分,上不封顶。

班主任培训方案

为加强我校班主任队伍建设和管理,进一步强化班主任工作责任心,规范班主任工作行为,让新班主任尽快熟悉二中班主任班务工作特点,提高班主任班级管理能力,努力打造一支适应二中教育教学要求的班主任队伍,根据学校要求,结合分绞实际,制定本培训方案。

一、措施与方法。

1、每月召开一次班主任工作例会;每两周召开一次班主任工作小结会;每周日晚召开年级班主任碰头会。

2、新老班主任结对帮扶;年级对新班主任所带班级的日常班务工作跟踪督查;政工处不定期进行学生问卷调查。

3、优秀班主任经验介绍,新班主任介绍自己带班感受。

4、学习二中班主任评估方案,教育法律法规,介绍国内外著名班主任事迹与经验。

5、派新班主任到校本部参加校本部的班主任工作例会,尽快熟悉二中班主任工作流程。

6、每学期撰写一篇班主任工作总结或班主任工作论文。

时间主讲人主题。

班主任工作职责、学校班务工作要求。

班主任如何培养一支得力的班干部队伍。

具体要求:

1、参会对象:全体行政人员,全体班主任。

2、发言的领导和班主任要先作好准备,准备好书面材料。

2、参加培训的班主任必须按要求参加培训,无特殊情况不得缺席,考勤和培训情况将作为学期考核班主任的重要依据之一。

3、参训人员要认真做好听课笔记,不做与培训无关的事,更不允许聊天。

具体要求:

1、新班主任、年轻班主任要虚心好学,主动求教,尽快熟悉班级管理的常规工作,熟悉了解二中班主任工作特点。

2、指导班主任要经常到结对班主任班级了解情况,询问学生,发现问题及时指导并帮助解决。

3、指导班主任要指导帮助新班主任、年轻班主任开好主题班会。

班主任培训方案

班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。因此,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、有高度的责任心,又懂得科学育人的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此,以教育部《有关加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导,结合我校班主任队伍现状,有计划、有步骤地组织实施班主任培训,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

组长:

副组长:

成员:

1.长远目标:通过多种形式开展全员培训,推动班主任转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、服务意识和责任意识,从而提升班主任教师队伍的专业化水平,努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

2.近期目标:努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。健全班主任的激励机制,每学期举行一次优秀班主任的评选,在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选,鼓励班主任争当先进,促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式,对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

采用集中培训和自学相结合的形式,每月集中听讲座和观看视频共两课时,其余时间采取自学的形式,完成学校布置的.培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流,举行一次班主任基本功大赛,举行一次主题班会观摩活动。

(一)常规培训内容(专家讲座):

1.班主任常规工作及基本要求。

2.文昌中学学生的规范教育内容应有哪些?途径如何?

3.文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质?

4.班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5.如何上好班会课。

6.如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

7.与学生、科任老师、家长沟通技巧。

8.学生工作个案分析与指导。

(二)专题培训的内容(观看视频):

1.新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。

2.如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。

3.班级文化建设。

4.以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。

5.学生的不错心理素质的培养,心理咨询及青春期教育的技能。

6.对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

7.班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

1.作好集中培训和自学的学习笔记,政教处每月检查一次。

2.每学期要写一份培训学习心得体会。

3.建立班主任档案,将培训工作列入班主任年度考评,作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。

班主任校本培训总结

一、品读校本教研的含义真正理解,真正去参与校本教研。

通过学习我明确地知道了校本教研的定义:校本教研是以新课程为导向,以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象,着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题,达到改善本校教学实践,提高语文教学质量,进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。

作为教师要真正参与到教研的课题中,通过不断地发现琢磨研究需要解决问题,也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长!

二、校本教研中要多关注自我反思,作为一名语文教师要努力在认真反思中前行。

“自我反思是教师个体与自身的对话,它是开展校本教研的前提和基矗”校本教研强调-教师就是研究者,离开了教师个体的参与,校本教研将失去它的生命力。作为一名教师,在校本教研中一定要学着不断反思,每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时,都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做,想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点,以使自己更快地进步和提高。

比如在校本教研的时候,我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析,在这个时候我们就需要及时记录,并且深刻地做以反思,如果同组的教师给自己提出了一些好的建议,自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点,我争取在远程培训平台的带动下,争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!

三、在校本教研中,要多关注同伴之间的互助,众人拾柴火焰高!

团结的力量是无穷的!同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上,要不断地开放自己,分享交流,彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份――研究者!教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后,每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果,教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助,共同提高!

四、校本研训中如果能够得到专家的引领,将会带到教师更快地提高。

专家的引领就是实践与理论的对话,在我们的平时生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是我们可以优化校内人力资源的整合,发挥教师的集体智慧,我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读,遇到困惑了及时消除困惑,遇到难题了及时解决难题,心中想着提高和发展,就一定会有解决问题的好方法。

很有幸参加这次培训,这么近距离地接触到了教育方面的专家,我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓,在浏览回复时我也学习了很多新的教学方法,吸收了很多新的教学理念,虽然不能一一领悟透,但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的!

总之,我很欣赏书中的一句话“校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归,只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用,并有效整合,校本教研就会推向深入,学生、教师、学校都会真正受益的!”

班主任校本培训心得

为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化的要求,我校于20__年9月至11月在多媒体会议室对全校教师开展了有关“班班通”使用方面的`培训。由于广大教师是第一次接触一体机,我们重点对一体机的使用和操作程序做了说明,对教师在课件资源应用方面加强了培训力度,使教师能够独立而熟练的运用网上资源服务于教育教学。现对本次培训作以下总结:

1、培训会上,学校向广大教师通告了上级对这次班班通的投资力度,要求广大教师高度重视,保护好设备,确保设备的安全和正常运行。并通告了班级设备管理和使用规章制度。

2、这次培训是一次富有成效的培训,提升了教师的专业化发展,提高了教师应用“班班通”设备辅助教学的能力,同时也提升了教师对信息化手段应用的重视程度。

3、为了使教师学有所用,学校将建立一个电子备课室,全天候开放,为教师培训后的练习提供有力的硬件保障。同时,学校安排信息技术方面的骨干教师随时为老师们解疑答惑。

4、通过本次培训,教师掌握了一体机的使用程序,都能够自主的下载及应用网络资源,但还有个别年龄较大的教师操作不熟练,在日后我校将会发挥青年教师的力量帮助老教师,使教师的信息技术水平蒸蒸日上。

本次的培训给教师们带来的远远不止是几节课的知识,给大家带来的更多的是一种观念,一种对信息技术应用于教学的信心。

回首过去,我们豪情满怀,展望未来,我们信心百倍。我们坚信,在上级主管部门的悉心指导下,在我校全体教师的共同努力下,我校教师的信息技术水平会更上一层楼。

班主任培训方案

根据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知》和《海南省中小学班主任培训计划》的文件精神,为促进我校班主任整体素质和学校管理水平的提高,按教育厅关于组织中小学班主任参加培训考试的通知要求,结合我校的具体情况,特制定本方案。

1、通过校本班主任培训,建立班主任岗位培训制度和举行班主任培训考试。

2、通过专题讲座和典型案例分析,提高全体受训者的综合素质,掌握班主任工作的基本理论和要求,提高班级管理水平和工作能力。

3、通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习,初步掌握中学生心理和思想教育的新方式、方法,提高班主任工作的实效性。

男50岁以下,女45岁以下的全体教师。

1、班主任工作基本规范及政策法规。

2、班级管理。

3、班级活动设计与组织。

4、学生心理健康教育。

5、未成年人思想道德教育。

6、教师素质与班主任工作艺术。

8、团队辅导技术。

9、个人咨询技术。

1、时间:

2、地点:本校。

参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程培训,并参加9月份省组织的统一考试。

班主任培训方案

为了进一步加强班主任队伍建设,提升班主任的整体素质,促使班主任更新观念,提升个人的思想素质、理论修养、教育能力,科学地把握班主任工作规律,更好地适应学生自身成长和发展的需要,使学校德育工作能真正激发学生的理想、情操,指引学生对真理、对生活的追求和创造,进一步提升全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平,提升学校品位。结合我校实际,特定本校班主任校本培训方案。

德育处人员及全休班主任。

1.加强心理疏导,提升班主任工作的积极性和工作幸福感。

2.通过学习优秀班主任的经验和方法,能积极主动地开展班级管理工作,提升班主任工作的创造性。

3.明确主任任的工作职责,清楚班主任日常规、周常规、月常规、学期常规工作重点。

4.提升班任工作的基本素质:了解能力、协调沟通能力、解决问题能力。

1.在岗班主任队伍普遍年轻,还有一批刚参加工作的新班主任,经验不足,班主任素养整体需要提升。

2.承担班主任工作的积极性有待提升,班主任后备队伍急需充实。

实行班主任全员培训与分层培训的相结合方法,采用分析案例、经验介绍、专题研讨的培训模式。

1.班级日常管理工作能力;

2.班集体的建设、组织能力;

3.班队活动的设计、组织能力;

4.主题班会的.创意、设计组织能力;

5.后进生的教育帮扶转化能力;

6.学生个案的观察教育分析能力;

7.偶发事件的应急处理能力;

8.与家长联系的方法和技巧等;

1.每月举行一次班主任会议,通过班主任会议,加强学习,提升认识。学校德育领导小组利用校园网络资源,不定期组织学习先进理论知识和优秀案例,方便老师的年学习何提升。同时,学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍,组织教师学习,进行学习心得交流。

2.在名师管理中充分关注班主任的专业发展。增加班主任考核、奖励、宣传的管理,积极营造人人愿做班主任,人人能做班主任,人人做好班主任的氛围。班主任培训活动积极参加、专业水平提升快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。

3.积极鼓励班主任撰写班主任工作感想、特别是反思记录。以提升工作水平。

6.年级管理中心加强对班主任工作指导。年级组长与组内班主任老师接触最频繁,指导工作也更为具体,且组内自主管理能有效地把集体智慧结合在一起,使整个年级组长的班主任工作更有创造性。特别是年级组长要经常性地对经验比较缺乏的老师进行指导,经常性地关注段内的班主任工作,有问题尽早发现,尽快解决。

7.加强考核:常规管理工作考核得出的结果作为班主任评价的重要依据。座谈和问卷调查:每期座谈和问卷调查一次。座谈不少于10人;问卷调查人人参加,涉及班主任工作各个方面,得出学生对班主任工作满意率多少的结论。

考核不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位。每期各年级评选三分之一的优秀班主任,荣获优秀班主任称号的发给奖金400元。晋级量化考核规定“任现职以来被评为校级优秀班主任,每次加0.5分,最多加3分。

8.选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任,老师晋级量化考核时规定“任现职以来担任班主任,每年加1分,上不封顶。

班主任校本培训总结

20xx年度校本培训坚持以推进市县“促进有效学习”课堂变革实验项目为重点,紧扣xx中学教育集团提倡3456课堂,践行“学为中心”、“以学定教”的教学改革思想,推进课堂教学改革试点工作,在校本培训中树立精品意识,培育优秀教科研成果,打造精品课程,发挥评价的导向作用,做好质量监测、分析、评价工作,研制课程规划和方案,为学校的课程改革、特色发展、教师专业发展提供反导和服务。

(1)开展教科研调研工作,研究当前我校教科研工作存在主要问题困难,倾听教师和学科组对教科研工作的建议。

(2)做好20xx年度课题结题工作,20xx年度各类课题结题管理和优秀成果送审工作.把好课题质量效益关。

(3)做好县级研究性成果评比,本学期推荐课题、论文、案例等32项参加县市比赛。

(4)做好20xx年度县级优秀教育教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。

(1)继续深化研究3456课堂模式,开展课改班活动,总结当前我校课改的现状、亮点、问题,梳理和总结课堂变革实验阶段研究成果。

(2)修订学校课程建设规划和课程方案,出版课程校本教材30本,重构课堂体系结构。

(3)发动老师积极参与20xx年xx县精品课程评比,完成精品学思案的评比工作。

(1)研制学为中心的课堂教学评价标准,开出课堂教学研究课,召开评价标准研讨会,促进评价标准的,完善和更新,推广与应用。

(2)重构学校教师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系,研制教师成长评价方案、办学理念评价方案。

(3)积极参与市级优秀学校评比,及时完成评估材料的整理和编辑。

(1)积极打造“五课”活动。五课指:备课和试课,开课和听课、说课和议课,思课和磨课,展课和评课。高质量地开出公开课、研究课、示范课、调研课和交流课。

(2)积极打造“五题”活动。五题指:命题、说题、磨题、解题、教题,深入研究学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题研究。

(3)发动教师积极参与市县命题评比活动。共有10份命题作品参与县评选,其中5份优秀作品参与市级评选,并获得4个二等奖的好成绩。

(1)积极举行师徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。

(2)积极开展校学科骨干评比活动,选拔优秀参与县级评比。

(1)重启学生研究性学习课程和社团课课程。

(2)举办一次研究学习活动指导培训会。

(3)成功举行学生研究性学习课题开题演示会。

(4)研究性成果评比,并推荐到县里参评。

(1)继续引导教师开发学校特色课程。

(2)由xx中学牵引,出版结集学校校本课程,完善课程体系。

二、主要成果。

1、县命题评比。

县1组一二等奖。

2、公开课、讲座。

全校共开出市公开课2节,县公开课13节。

3、发表论文。

多篇论文市县获奖,或发表省市级刊物。

4、县级课题立项。

2项教科研规划课题。

三、20xx年度工作思路。

1、校本培训之“科研工作”:加强科研专题培训,提高教师成果的提炼与总结能力;加强课题研究的过程管理,将课题研究课纳入统一管理范围;改进科研评比项目,在案例、课例评比的基础上,评比项目,增加教育叙事,教学反思,成果总结报告,特色设计方案,质量分析报告,调研报告,调查报告,学校课程规划,学科课程规划,课堂变革方案等成果类别评选;突出科研导向作用,突出质量中心,开展“课堂教学效益和教师教学技能”“自主学习与管理”专项课题研究,做好质量提升方面的专业引领工作。

2、校本培训之“课改工作”:开展课改疑难问题调研;举办课改研究课,课改成果项目评比,举办课改成果展示与交流会;举行深化课堂教学评价标准研讨会,继续完善学为中心的评价标准;完善质量评价体系和评价策略。

3、校本培训之“课程建设”:继续挖掘楠溪文化课程资源的潜力,做好楠文化课程的开发,完成我校特色课程体系。继续做好xx阀门课程群的开发,并把xx阀打造成市级精品课程。

4、校本培训之“新高考研究”:加强新高考方案的解读和理解,结合我校实际,做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的研究,特别是学生的生涯教育、选课走班、学考选考的研究。

5、校本培训之“校本选择”:改变培训方式,开展参与式培训;改变培训载体,开展项目式培训,改变培训导向,开展质量提升专题培训。

6、校本培训之“校本教研”:完善课题研究课、送教示范课、优质评比课、公开观摩课、校际交流课等“五课”活动,完善命题、说题、磨题、解题、教题等“五题”活动。

班主任培训方案

为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的班主任队伍,适应全面推进教育现化化工程,全面实施素质教育的要求,本着以德立校、依法治校的办学方针,特制定卡加曼小学班主任培训计划。

为了全面贯彻落实合作市教育局《教育教学质量管理提升三年行动计划第四阶段工作安排的通知》精神,适应社会教育发展的需要,转变班主任的教育观念,提升班主任的职业道德素质和教育教学水平,以整体优化班主任队伍建设为主线,以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点,以健全班主任队伍的管理机制为保障,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的小学班主任队伍。

1.长远目标规划。坚持学用结合,讲求实效的`原则,面向全体班主任教师,通过多种形式开展全员培训,推动班主任教师转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、服务意识和培养意识,从而提升班主任教师队伍的专业化水平。加强班主任继续教育,努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。

2.阶段目标。努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境。制定优秀班主任的评选表彰方法,每学期举行一次评选活动,鼓励班主任教师敢于冒尖,争当先进,促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。定期组织班主任工作经验交流,带动班主任队伍的整体水平的提升。

1.加强师德建设,提升职业道德水平。

认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》,加强研究和积极探索师德建设的特点和规律,在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改善和创新,推动师德教育经常化、制度化,加强新时期师德教育的针对性和实效性。以班主任培训为主,并通过考试、问卷调查等形式,加强对班主任教师师德的考核,并实行“师德一票否决制”。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。为提升班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,争取培养一批有较高教学水平和熟练的业务知识,重视对班主任工作研究,有一套行之有效的工作经验,有示范性,得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。

3.充分发挥骨干班主任教师的带头作用。

学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动,推动班主任间的相互学习,相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活利用于班主任实际工作中。为学生的发展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标,我们将踏踏实实地开展工作,为提升我校班主任教师的整体素质而不懈努力。

班主任校本培训总结

按照市教育局的文件精神,我校派班主任教师参加了20xx年开平市中小学班主任培训班,培训班结束之后,我校于xx月xx日—xx日举行了校本二级培训,此次培训通过开展示范性班队活动、典型案例分析与评价活动,让参加培训的教师学有所获,成果显著,现总结如下:

班主任培训由李永鸿副校长统一管理、组织和安排,所有的年轻教师和各年级班主任参加培训。培训地点在我校多媒体会议室,培训通过经验交流,专题辅导、活动观摩等形式开展。培训活动在校领导指挥下,在辅导教师、参训教师的共同努力下,取得了良好的效果,达到了预期的目标。

按照我校班主任培训计划,首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求,并列出了培训时间安排表。

其次是培训内容。本次班主任培训围绕班级德育、养成教育、安全教育、后进生转化、家访工作做了详细安排,安排了一线班主任老师做了交流,让大家分享优秀班主任的班务工作经验。随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导,具体内容为以下三个专题:

专题一:优秀班主任经验交流。

专题二:班主任角色转换。

专题三:主题班会活动观摩。

这些专题内容针对性和启发性都很大,培训中得到了教师们的普遍欢迎和认同。米程老师等四位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成绩、成效。探讨在教育教学过程中自己和学生如何和谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助,为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。

优秀班主任们依据所学知识,结合自己的班级工作经验,围绕班主任的角色转换这一主题,进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜明,经验鲜活,可操作性强,可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息,重新认识了班主任工作的意义。通过辅导与学习,在班主任在吸收其工作经验的同时,极大的开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,也坚定了班主任工作的信心。

观摩活动中开展了中学生安全教育,通过讲解、演练、观看光碟等形式进行。大家感到这样的班会课主题突出,内容丰富,形式灵活,深受教育和启发。

第一、领导重视,参训人员准时到位。

领导高度重视班主任培训工作,李彦虎校长多次指导工作,强调要建立班主任岗位制度,凡是担任中小学班主任工作的教师必须接受专业培训,培训旨在全面提高班主任整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。由我校主管德育工作的周校长亲自带队培训,确保新教师和班主任全员参加。

第二、认真到位,培训者的职责到位。

培训前,周校长对培训材料提出详细要求,落实辅导人员,对交流的人员提出具体要求,对所有交流材料和演讲稿进行严格把关:确定材料主题,实行统一规格,在培训过程中,及时检查、发现和纠正工作中存在的问题,从而提高培训效率和质量。

第三、精心组织,培训的过程管理到位。

精心组织,加强培训过程的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门取得联系,对培训的会场布置、宣传;多媒体是否能够正常使用;后勤保障供应进行了协调安排,保证培训过程的正常进行。二是派出专人负责事宜,清理并登记参培教师的信息,培训过程严格考勤,既有纪律要求,又讲人性关怀,并将参训情况列入培训考核范围,每次培训情况都记录在案,以便参考。保证培训的有序进行。

第四、精选内容,讲究实效。

由于培训针对性和目的性强,要求明确具体,方案切实可行,因此成效显著,主要体现一下几个方面:

(1)对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高;。

(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;。

(3)对做好班主任工作信心更足了;。

(4)培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。

总而言之,此次培训使教师提高了思想认识和政治觉悟,增强了从事班主任工作的责任感和使命感,提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平,开阔了视野,拓宽了思想,明确了下一步工作方向。

1.加强对班级工作的长远思考,内容和措施还待创新,要结合现在班级工作的特点,对解决班级成长和发展等问题进行深入探讨。

2.培训班主任的工作还要注重可持续性,对培训开展和指导有待进一步探索。

总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作,使培训工作切实为教学教育提供了理论基础,同时提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处,今后我们将采取积极有力的措施,与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的班主任教师队伍而不懈努力。

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,切实加强中小学班主任队伍建设,实现班主任工作的专业化、科学化,根据宾县教育局下发的关于印发《宾县中小学班主任专业化校本。

培训方案。

》的通知,结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。

通过近三年时间的培训,全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力,从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶,构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下:

1.组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。

2.制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。

1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》,《班主任职责》,《公民道德素质纲要》、教师法、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。

2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。

3.进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。

4.优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动,介绍自己《怎样管好一个班》,《怎样与同学和谐相处》,《怎样做好学生心理教育》,《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》,《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料,总结经验,评出优劣;将优秀班主任成功的案例,推广到全校。

1.充分利用骨干班主任的作用。

确立骨干先行,骨干带头,集中培训为重点,观摩、典型发言、论坛为载体的形式。

2.确立德育科研课题立项等科研活动。

我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,组织全体班主任分别确立各自的研究对象,撰写各阶段总结,总结出研究性报告并进行交流。

3.有效利用多媒体。

先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘,并要求人人写出每次观看的心得体会。

4.深入开展“五个一”活动。

严格要求每位教师都确立一名名师为榜样,要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题,我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”,要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动,几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动,三年来取得了良好的教育教学效果,即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等,每学期期末要求统一上交存档。

5.建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任教师都设有一个专门的档案袋,内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。

6.理论转化为实际工作能力,深化主题实践活动。自班主任培训三年来结合德育实践活动,深化和实践德育主体活动,针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面,我校真翠萍老师设计的《冲出迷雾,走出厌学低谷》荣获县级特等奖,修改后的《厌学不再是我》荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣八耻活动以来,我校结合实际开展此项相关活动,把当年德育实践活动主题也确立为深入贯彻八荣八耻活动上来,通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的《明荣辱、学做真人》被选送到县里,通过联评一举荣获市级一等奖。xx年我校结合xx届二中全会提出的共创和谐社会的发展目标,我校结合实际,开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲老师设计的《共创和谐、爱我班级》的德育实践课脱颖而出,被我校选送至县里,一举荣获市级一等奖,并成为宾县第五届德育实践活动课示范引领课。

荣获指导奖的教师有7名。集体成果:学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来,出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、实践深化理论提供了舞台。

1.学校现有的图书以及网络设施等相对落后,远远不适应班主任培训的实施要求,教师的阅读量不足,了解先进理念途径很少,严重影响班主任素质的提高。

2.学校没有充足的培训时间,亦或很少有这方面的时间,只能挤、强、要。严重影响班主任能力的提高。

1.以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确保四个到位,即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。

2.认证搞好培训档案的整理工作,完善培训成果,转化为实效,并作为下一轮培训经验。

3.激励先进,鼓励后进,交流经验,切实把本轮培训班主任们学到的东西落到实处。

总之,班主任即是班集体的教育者,又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、实施学校的各项。

工作计划。

而且直接影响和决定着班集体的精神面貌乃至学生身心健康发展的趋向。所以班主任工作是整个教育链条上至关重要的环节。因此班主任专业化能力的培养是势在必行是尤为重要的。本轮培训虽然结束但我们将矢志不渝继续贯彻县教育局【xx】30号文件精神按照县进修校德育部的要求和部署继续把班主任专业化校本培训这个大课题做下去。为实现我校班主任工作的科学化、规范化使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能构建我校创新型专业化的班主任队伍而继续努力奋斗。

一学年来,班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展“四个同行”为抓手开展工作,力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程,促进队伍的全面发展。现将。

工作总结。

如下:

(1)加强以年级长和班主任为主的德育队伍的建设,继续开展年级长、班主任的校本培训,以创建“温馨教室”活动为抓手,注重理论实践相结合。本学期开展了区红旗中队的评选、区优秀班主任评选等、骨干班主任培训、班主任主题教育。

活动方案。

设计评选、班主任工作手册评选等活动,力求通过各种评选活动不断提升我校年级长、班主任的整体管理水平。

(2)完善落实常规工作,要求每位班主任从常规细节入手,将制度化,人格化的管理运用到班级管理中,在开展教育活动中做到放手不放任,指导不包办。

(3)完成了新老班主任的带教工作,鼓励青年教师虚心向带教师傅学习,同时开展了主题班会课汇报展示,主题班会教案设计评选活动,为青年教师尽快走向成熟搭建了平台。

(4)结合我校的实际、营造人人都是德育工作者的氛围,本学年在各教研组的协助支持下政教处精心组织筹建了12个校学生社团,并积极协助社团辅导老师开展了有益的社团活动,为丰富校园文化生活奠定了一定的基础。

(5)进一步完善了学生干部培训制度,在团队指导下组建了大队部、宣传部、体育部等学生自我管理的学生会,有效地加强了小干部和团员的工作积极性和工作能力,充分发挥他们的模范带头作用。

(6)指导班主任注重家校联系,发挥家长指导委员会的作用。本学期继续开办家长学校,通过发放家长学习材料、召开家长指导委员会例会等来不断提高家庭教育水平。同时完善与社区融合互动,争取更广泛的教育资源,推进家庭教育现代化工作,创建合格家长学校。

(1)不断规范日常行规管理,加强学校。

规章制度。

的宣传学习,完善常规工作的督导、考核与反馈工作,每周两操、卫生、行规检查问题及时反馈总结,鼓励和批评并重,倡导教育无小事的理念,鼓励班主任做好日常的细节教育。

(2)利用午会课和班会课有计划地开展卫生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和网络安全教育等专题教育,增强学生珍爱生命、注重生命质量,树立正确的人生观和价值观。

(3)结合迎奥运、抗震救灾等主题有计划、班主任系统地设计各项教育活动内容:学雷锋活动中组织学生开展学礼仪、护绿、植树等活动,同时开展了成长一加一帮困活动。以“迎奥运、塑形象、展风采”为主题开展了奥运征文、班会评选等活动;五月以“抗震救灾”为主题开展了为灾区人民祈福募捐活动,同时召开了关爱身边小伙伴的座谈会,对家在灾区的学生进行集体心理疏导,对重灾区的五名学生进行慰问。开展“关爱、诚信---做阳光少年主题活动,精心组织了六一儿童节表彰会联欢、义卖、集体舞比赛和趣味集体游戏等系列活动,在活动中学生增强了自身管理能力,体验到了献出关爱的快乐,感悟到了诚实守信美德的崇高。

(4)针对不同年级的特点组织中预年级开展了消防教育实践活动;组织初一年级开展了“走进自然、关爱生命“社会实践活动;组织初二年级开展了“迈入青春门,走好人生路”主题活动,通过活动推进“两纲”落实,培养了学生良好的文明礼仪素养和行为规范。

(5)结合区“学礼仪、迎奥运、闵行青少年文明牵手行创建全国文明城区”主题,组织学生以社团为单位自制宣传资料和宣传标语,开展了“绿色奥运、绿色环保生活”、“护绿保洁”、“啄木鸟”行动、“节约能源”等系列主题活动,受到了社区居民的好评。

为期一年的班主任校本培训结束了,但是由于年级长、班主任队伍比较年轻,工作经验和技巧比较欠缺,还有待进一步加强指导学习;我校开展的一些德育教育活动有待于形成一定的系列性和特色性;对于学生的文明礼仪的规范教育要坚持常抓不懈,教育活动还有待于进一步提高实效性和功能性,所以我们仍将继续做好班主任校本培训工作。

我校长期以来,坚持“成人重于成才”的理念,坚持“不放弃一个学生”的准则。但要使这样的理念和准则变为每一个教师自觉的行动,贯穿于教学、教育工作的始终,就必须有一支高素质的敬业、爱生、能正确引导学生的教师队伍,必须有一支能够建设好班级集体的得力的班主任队伍,也必须使我们的班主任老师有比较强的引导学生与建设班级集体的能力和技巧。这支队伍从哪里来?工作能力和技巧又从哪里来?当然,教育系统每年都有骨干班主任培训班,这是一条很好的渠道,但是人数受到限制,况且即使进过培训班的班主任教师,也还有一个继续学习、不断更新和提高的需要。基于以上,我校近2019年来,在积极选派青年班主任老师参加区、市两级各类班主任培训班之外,坚持进行班主任校本培训,结合工作实际,学习相关教育理论,学习并借鉴先进人物的先进经验,并且经常性地进行校内交流与切磋,有效提高了班主任工作的专业水平,取得了较好的效果。

每个学期数次班主任会议,每年寒暑假的班主任学习研讨会等,是班主任进行校本培训的课堂,时间上有充分保证。同时严格点名制度和明确学习要求,并将之列入班主任考核,从而保证了学习效果。

从20xx年至今的五年内,我们组织全体班主任老师学习了《教育部关于进一步加强中、小学班主任工作的意见》、《两纲》、《大中小学德育体系整体规划的核心内容》、《中小学班主任规定》《松江区加强义务教育阶段班主任队伍建设的若干意见》等有关文件及精神,在学习中澄清了思想,提高了认识。

我们多次聘请松江教育局德育室主任马兰霞老师、上海市班主任工作协会汤小亚老师作《在新形势下如何做好班主任工作》、《《新时期班集体建设的艺术与技巧》、《怎样开好主题班会》等专题报告。